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设计分支结构的程序教学反思

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设计分支结构的程序教学反思

设计分支结构的程序教学反思

顾妍慧 2018-01-03 教学反思
  [设计分支结构的程序教学反思] 《丁字口的选择-设计分支结构的程序》教学反思 康桥初级中学 王琪 选择结构是程序三种基本结构中较为简单的一种,

设计分支结构的程序教学反思

[专题]。学生通过前面的学习已经掌握了算法与程序设计的一些基本知识,并且在数学里有过算法基础,理解起来较为容易。 本课只涉及到了分支结构的单分支和双分支结构,通过对教材的分析和解读,我确定了以下教学目标:1、知识与技能:(1)掌握分支选择结构实现条件判断控制。(2)能够运用分支选择结构设计编制程序解决问题。(3)培养学生的逻辑思维能力,促进学生对问题解决方法的理解。2、过程和方法:经历分析、归纳、实践,掌握IF 语句的格式和功能。3、情感态度与价值观:(1)通过完善和编写程序,培养学生严谨的思维习惯。(2)培养学生对程序设计的兴趣和设计程序解决实际问题的能力。(3)培养学生生活的积极心态,通过趣味性教学,使同学们保持高涨的学习兴趣,树立正确的人生观。总的来说整堂课的效果还是令人满意的,在老师的引导下,学生对学习内容产生了兴趣,大部分学生能够完成老师布置的实践任务,从开始到结束,课堂气氛都很好,

教学反思

设计分支结构的程序教学反思》(http://www.unjs.com)。这表明学生不仅能够理解选择结构的用法,而且能够在此基础上灵活运用其解决实际问题程序的选择结构。 本课之所以比较成功,我感觉课堂教学引入和教学环节设计最为关键,这对学生是否有兴趣参与课堂活动产生深远的影响。 我首先通过一个“学生朗读并翻译”的过程导入教学新课,一开始学生会教师的教学行为深深吸引是因为学生不明白,“信息技术课”怎么突然变成“英语课“了?随着教师导入语的展开才释然,既成功引起学生的注意,也顺利过渡到新知。然后我又通过同学们生活经验“保险柜”让学生体验利用选择结构能够解决身边许多实际问题,使学生能够很快地理解什么是选择结构。然后布置任务让小组进行合作交流完成,整节课的内容过渡自然,课堂节奏紧凑,能很好地激发学生产生继续探究、继续学习的愿望,整堂课在欢乐和和谐中度过程序的选择结构教学反思教学反思。 本课的不足之处是,由于信息技术课时紧(一个星期1节课),每一堂课都必须在保证完成教材内容的基础上,深挖教材,达到课堂高效的教学目的,而本课由于本人过分考虑到学生之前未接触过程序,担心学生在学习过程中会遇到困难,所以在关系表达式if语句讲的比较浅显;另外,由于学生对程序掌握的程度不同,应该为学生提供难易程度不等的实践任务,让学生根据自己的实际情况选择完成相应的任务,用这种分层教学的方式可以保证不同知识基础和思维能力的学生各有所得,体验解决问题的快乐,从而进一步激发学生主动学习的兴趣。 以上是我对《丁字路口的选择-设计分支结构的程序》一课的一些想法,这些想法在具体实践中可能还会遇到一些问题,然而能够发现教学设计和教学过程中的优缺点也是可喜的,至少它能使我们认识到教学上的不足,从而改进教学,为提高教学质量奠定基础!
  第2篇 《地图》一课教学设计及反思
  〖预览〗《地图》一课教学设计及反思  教学分析  《地图》是鄂教版《科学》教材六年级《我们居住的星球》单元的第三课,本课是在学生了解了地球的形状、大小、表面情况,知道了地球仪的主要标志和功用后,进一步引导他们了解地图的主要标志和功用,借助地图进一步认识地球,亲自绘制地图,经历一个抽丝剥茧的过程,由对地图要素的模糊认识转化为理解地图的三要素,从而对地球以及如何在图上表现地球状况有更全面的了解。  在日常生活中,六年级学生虽然有很多机会接触地图,但由于地图比较抽象、复杂,他们对地图的认识仍处于初始阶段,要想在一节课时间内引发他们的兴趣,完成对地图的认识,教师必须设计能吸引学生、操作性强的探究过程。因此,本节课可以采用观察法、归纳总结法、小组……【全文阅读:《地图》一课教学设计及反思
  第3篇 【教学设计】《给我的孩子们》
  〖预览〗【教学设计】《给我的孩子们》  市一中 张宝红  一、目标导入  读一篇文,我们最基本的任务是要知道这篇文章写了什么,有哪些人、事、物、景。为什么要写,也就是作者要借文章传达的情感或者思想。水平再高一点还能总结出作者是怎样写的?也就是说用什么表现手法来表现他的情感或思想的。本节课,我们来学习现代画家,漫画家,散文家,美术教育家,音乐教育家,翻译家丰子恺为自己的画集写的序,《给我的孩子们》,我们本节课最主要完成,写了什么?为什么写?  二、写了什么  浏览课文,找一找  这本画集主要画了孩子们的哪些生活情景?孩子们又有什么样的天性或性格特点?  方法:迅速捕捉阅读信息。  一目十行读,锁定目标段,筛选圈划关键词句。  明确:瞻瞻因……【全文阅读:【教学设计】《给我的孩子们》
  第4篇 【教学设计】《三颗枸杞豆》
  〖预览〗【教学设计】《三颗枸杞豆》  宁丽华  教学目标  1、学习课文生动、细致的描写。  2、理解文中含义深刻的话语。  3、明确珍惜时光,勤奋学习,永不放弃的重要性。  教学重、难点  1、教学重点:生动细致的描写,尤其是人物的外貌、动作、神态描写细致传神。  2、教学难点:理解三叔的一些含义深刻的话语。  一、导入新课  东晋陶渊明有诗云:“及时当勉励,岁月不待人。”这两句诗是什么意思呢?今天我们就来一起学习《三颗枸杞豆》,从中寻找答案。  二、预习检测  给下列划线字注音(同桌互读纠正字音)  枸杞( ) 蚱蜢( ) 叶鞘( )  缝隙( ) 半晌( ) 凝神( )  擎住( ) 惊诧( ) 腻味( )  殷红( ) 癌症( ……【全文阅读:【教学设计】《三颗枸杞豆》
  第5篇 建设局规划设计室副主任先进事迹
  〖预览〗建设局规划设计室副主任先进事迹 为妆扮城市而辛勤耕耘的人邵宝君同志是扎兰屯市建设局规划设计室副主任。他自从调入建设局以来,五年如一日,默默耕耘,勤奋工作,对自己高标准,严要求,以努力进取作为工作和生活的准则;他对党忠诚,牢记党的宗旨,以坚定的理想信念铸造成一个普通党员的灵魂。在平凡的工作岗位上,他始终不放松思想政治学习,忠实履行职责,特别是开展保持共产党员先进性教育活动以来,他更是自觉地、积极主动地参与到活动中来,加深了对共产党员先进性的认识,更加坚定了理想信念,从而更加热爱本职工作,热爱城市建设事业,以饱满地热情投身于城市规划与环境设计工作之中,以务实敬业、勤奋工作为荣,以努力进取、无私奉献为乐,在平凡的工作岗位上,充分体现了……【全文阅读:建设局规划设计室副主任先进事迹
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