听《长城》一课的教学反思

时间：2021-07-04 08:10:45 教学反思我要投稿

听《长城》一课的教学反思

听《长城》一课的教学反思园林三小黄仁钰我有幸听了王亮老师讲的《长城》一课。下面是我的一点听课反思。首先，王亮整堂课教学思路清晰。谈话导入新课，复习第一课时的生字词，研读课文。近看长城时，重在理解长城的高大坚固，通过让学生做小导游介绍了长城的结构，“垛子、嘹望口、射口、城台”分别在什么地方？干什么用？这为学生理解后面“劳动人民的智慧”埋下了伏笔。抓住“条石、城砖”补充浇筑的东西来感悟长城的高大坚固。其次，王亮老师整堂课都抓重点词句，品味语言。比如，远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。“让学生反复地朗读，学生读到“崇山峻岭”这个词语的时候，让学生说说“崇山峻岭”是怎么样的山；在教学“凝结”时，指导学生理解“凝结”的意思；品读“多少、才”等词语体会劳动人民建造长城的艰辛。在句子方面：第1自然段，抓住比喻句和列数字“一万三千里”的品读，体会到了长城长的特点。第3自然段，教师关注文本，引领学生与文本展开充分的对话。比如：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那是没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭”。抓住“数不清、两三千斤重”体会到工程浩大。多种形式反复地读，引导学生体会到无数古代劳动人民再修筑长城时付出的血汗。教学中，教师的描述，也让学生真切的感受到在条件十分艰苦的'条件下，建造长城的壮举。从而激发了学生的情感，学生也在朗读中表现出了民族自豪感和爱国之情。另外，教师的语言非常煽情。她自己饱满的情感很好的激发了学生的民族自豪感和爱国之情。第三，课内外整合，激发文情。在课堂讲解的时候，有时候单靠文本的内容，学生的理解还不够深入或是会遇到理解的瓶颈，恰当地引入课外资料，可以帮助学生更好地理解，激发情感。第四，因材施教。长城对于大部分孩子来说，大多都没有参观过。教学时，王老师让学生反复地读，，然后带领学生品读文字，进一步认识长城。总之，王老师这堂课准备得很充分，教态自然，很好地利用了学乐云教学。值得我学习。

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