三年级英语Unit2 Im Liu Tao教学反思
本单元是在Unit 1和别人打招呼Hi/Hello、问好Good morning/afternoon的基础上，来询问对方是谁Are you…?以及回答Yes, I am./ No, I’m not. I’m … .在朗朗上口的小诗的帮助下，学生都能够正确流利地对对方提问，并能做出正确的应答。另外发现学生的I’m发音还有些不到位，经常m的音被吃掉，没发出来，要多带领学生多说、多练。
本单元中的`字母部分E和F相近，很容易。但是学生容易把E和F的笔顺写错，这两个字母都要先写竖，再写横。而且个别学生会把小写g写错位置，对于这些问题还有待于多练习。三年级教材创设了更细致的生活场景，而且与学生的学习生活紧密结合。
在本单元中，一共有四幅插图，创设了四个连贯的学习场景。每幅图的难度循序渐进。在操练中，我让学生分组对不同的图片进行表演，比如模拟早上上学的情景，背着书包走进教室。学生表现出了很高的积极性。在接下来的Fun time中，寓教于乐在这个环节中，我设计了用本单元的基本句型进行游戏。
比如，一学生走到讲台前，背对大家。另一同学先打招呼：“Hello!”然后，台上的同学根据音色等，问“Hello! Are you Su Hai?”另一个同学回答“Yes, I am.”或者“No, I’m not.”在不知不觉中，学生很好地掌握了新句型。
另外，本单元的Cartoon time中出现了三只老鼠，一只猫咪，一共四个角色。每个角色有不同的特点，因此音色、语音、语调也各不相同。即便是三只小老鼠，虽然他们是同一类动物，但也是各具特色。同样的一句“Hi, Bobby!”就有三种不同的表达形式。于是，我让学生分别扮演不同的角色，模仿不同的语音语调。在表演的过程中，扮演的同学沉浸其中，其他同学也被他们的演技折服。
此外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。怎样使学生加强这门语言的学习，而又不觉得枯燥无趣，确实是一大课题，在以后的教学中，应想方设法帮助学生识记，并增添趣味。
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