《舞台灯光师》教学反思

时间:2021-09-09 10:46:53 教学反思 我要投稿

《舞台灯光师》教学反思

  时钟随着孩子们的欢乐声慢慢地走着,活动室内到处弥漫着阵阵快乐的味道,原来我们刚在进行的是科学活动《舞台灯光师》。

《舞台灯光师》教学反思

  为了营造良好的活动氛围,体现活动的最佳效果,活动前我把教室的窗帘都拉上,活动一开始,我请小朋友们了解了手电筒除了会照明外,还会哪些本领。在了解手电筒不同的本领之后,我请小朋友进行第一次玩,通过玩一玩,看一看,发现手电筒光的秘密,有的小朋友所光像鸡蛋,有的小朋友说很多光在一起好象演唱会,还有的小朋友说像一个会变的球…当我出示手中2张不同的玻璃纸时,引起了孩子们的兴趣,他们纷纷猜测着当玻璃纸蒙在手电筒上会怎么样?带着这个疑问,我请孩子们自己去尝试(制作彩色灯),探索其中的秘密。我观察着几组幼儿的探索情况,发现他们都相互说着自己的发现,有小朋友发现了映射出的光中的图案不一样,有的小朋友发现了光的颜色变地不一样了,还有的小朋友发现光有深浅、明暗等。同时我发现幼儿对探索这一环节特别投入,不少幼儿还用不同的玻璃纸来试一试,发现了很多的奥秘。因为在幼儿的操作中我发现准备的`玻璃纸中所折射出来的效果比我预想地有一些差别,于是接下去的环节我进行了集体游戏“踩光”,在踩光中我也和孩子们一起参与其中,感受着孩子们的快乐。最后在几位小朋友的合作照射下,观察着光团变化中的秘密,孩子们的兴趣很高,因为时间的关系活动延伸到了区域中去,让孩子们继续去探索光的秘密。

  活动结束后,首先我觉得孩子们很投入,活动气氛非常好。通过本次活动,幼儿的观察能力,思维能力得到了很好的发展。在活动中提高了幼儿观察的主动性和自觉性。活动在所创设的环境中让幼儿自己去操作,发现,探索。为了满足幼儿的探索欲望。我提供了玻璃纸、皮筋等操作材料,让幼儿进行实际操作。我觉得这种形式灵活性很大,同时也使每个幼儿都能获得成功的体验。整个活动让幼儿在说、动、看、玩等过程中发现问题,解决问题,发展了幼儿的观察及发散性思维能力,活动让我真正感受到了“玩中学”这几个字。

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