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居民与聚落《人口与人种》的教学反思
在现在的社会生活中，课堂教学是我们的任务之一，反思过去，是为了以后。我们该怎么去写反思呢？以下是小编为大家收集的居民与聚落《人口与人种》的教学反思，欢迎阅读与收藏。
居民与聚落《人口与人种》的教学反思 1
教学过程中的有得有失。为了及时纠正不足，为不断地提高教学水平。我反思的内容有如下几个方面；
一、成功的片断
首先，注重教材内容的衔接和比较，衔接包括教材前后知识的衔接，资料（包括图片、图像、数据、文字等），书本知识与生活的衔接等。
在引入新课环节，我进行了认真的思考：怎样创设情境，启发起学生主动探究的欲望？为此我根据学生认知规律，重组了教材。课文内容开始部分的世界人口增长，如果不注意挖掘其内在的与生活的联系就会使我们的教学很生涩，令学生感到很突兀，缺乏应有的学习准备状态。所以，我将人口的问题这一内容的图片部分提前使用，另外加入春运的图片与沙漠的图片进行对比。让学生在这个大前提下进行讨论探究，更加突出了重点知识的学习，也使学生感到具体为下文学习人口增长与人口的分布做好了铺垫。
又如，我在讲授人口的迁移时一笔带过：“要与经济、社会和环境等相适应，要分清利弊。如农村劳动富余劳动力进城务工，在解决城市劳动力紧缺的同时，也要注意避免带来环境污染等问题。因为人口的流动，经济的'全球化，你可以在同一个地方看到几种肤色的人，世界到底有几大人种呢？都有哪些不同？”这样既顺利的过渡到人种的学习，又为下面学习人种的问题节约了时间。人口迁移的问题留在学习第二节语言的分布，学习第三节聚落与环境内容时再使用，更利于学生理解。
其次，注重反馈。新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展"，为了让学生在课堂上获得成功的学习体验，我无论在课上还是在课下都非常重视学生的学习反馈，为此我在课堂上针对所学内容人口的增长、人口自然增长率、人口密度、人口的分布的几个重要内容都安排了随堂的练习这样在课堂上边讲边练，达到了及时巩固的效果。课下还安排了课后的反馈练习，布置了分层作业：
1.复习所学
2.完成练习
3.错题收集。
这样，通过在不断练习体验，就能让学生更好的参与课堂的学习，提高学习地理的注意力与兴趣。
二、失败的环节
在设计教学过程之中，往往把每一个环节设计得较好，但实施起来就会大不一样。
首先在组织学生合作学习，主动探究方面还有欠缺，关键是任务意识太强。如：为了将原来两个课时的内容压缩在一个课时里，原来安排合作探究人口的分布的内容被我用提问的方式完成了，留给学生思考的时间不够。此外，练习、讲评的时间也紧张了。
再有知识的迁移方面做得不够好。我有在课堂中引入的生活资料如：春运图片、教室与教室办公室的人口面积比较，人种的明星的图片、课后练习的中山人口密度的计算等。但不等于学生能把学到的地理知识，用在学习新知识或解决新的问题中，因此还需要更多更贴近学生生活的训练。如：在介绍人种的差异时，可以播放谢霆锋唱的《黄种人》，或者让学生表演参与课堂；或者分别让三个小组代表白种人、黑种人与黄种人，从人种的外部特征、有哪些对人类有重大贡献的人物、分布地区来介绍不同的人种。
三、学生学习的积极性
这一节课40分钟内，学生比较主动自觉的参与学习，但是使学生兴奋地有兴趣的参与课堂的亮点不多。
学生参与度高的有：由人口问题图片引入新课环节；动态展示人口增长数时；对比教室与教师办公室的人口密度时；展示不同人种图片时；播放《三大人种》的短片时。
学生参与度低的有：完成各个学习内容练习的后发言时；分析人口稠密与稀疏时；展示三大人种的体貌特征对比图表时；读世界人口分布图及分析成因时；学生回忆这节课所学时。
兴趣是最好的老师，相信只要给孩子更多参与课堂活动与展示自我的机会，孩子对所学知识感兴趣了，学习积极性就会调动起来的。
四、 教学流程是否符合理
体现“目标定向、问题导航、先学后教、构建达标”的课堂教学理念是比较成熟的。以此为标准反思如下：
一、在“目标定向、问题导航”方面：
1、在学习人口增长的内容时，使用了人口稠密与稀疏的图片；并提问：图片中反映了什么内容？现在世界上有多少人口呢？
2、在学习理解自然增长率的内容时，用练习，让学生计算人口自然增长率，然后才让总结公式
3、在学习认识人口密度的内容时，用教室与教师办公室的人口密度对比，引入人口密度与哪些要素有关系？
4、在学习认识三大人种的内容时，用三大人种的体貌特征图和播放《三大人种》介绍的短片引入。以上几个部分基本上能做到“问题导航”。
二、在“先学后教、构建达标”方面：我在每一个主要内容后都安排了练习，及时反馈；但在先学后教方面留给学生的时间不够充裕，反映了课前准备的不足。
上述是我在这一节课教学中的心得体会。在今后的教学中，我要更加注重个人实践经验的积累，争取在教育教学中取得更大进步。
居民与聚落《人口与人种》的教学反思 2
《人口与人种》讲述的主要内容是人口增长与分布的地区差异、人口问题以及人种四个内容。
在讲述人口增长的时候，我主要通过人口增加的图片、数据来让学生进行归纳，进而得出人口增加的结论。根据大家对世界人口大国原有了解，结合图表得出人口分布的特点。然后引导大家分析人口增长过快、过慢可能引起的问题。在讲述人种问题的`时候，主要通过学生对平时，特别是灯博会时见到的外国人样貌的印象，结合投影上的照片来得出人种间体貌上的特征。
现在的初一学生已经对公众社会有了一定的了解，特别是网络的发展，更是加快了学生了解世界的速度。为了让学生深刻的感受到地理与生活之间的关系，所以我尽量每一个知识点都结合现实生活来讲。这样既可以引起学生足够的注意力，更加重要的是能够让学生有非常深刻的影响。
在第一课时讲完的时候，我特别提到要让学生认识学习地理的思维习惯。日常生活要多点留意身边特别是与地理有关的现象，然后分析引起这种现象的原因，应该怎样想办法解决或者改进。也就是“发现问题—分析问题—解决问题”这样的思维模式。
另外，我觉得有一些工作做得还不够完善的。如还没有更多更符合当前学生认知的实例来将问题予以阐释。因为实例可以讲得更具体、更精彩，也就更能让学生体验到学习该节的乐趣和学习价值；其次是资料问题，没有更多的资料，特别是没有很多图片资料来展示人口分布的强烈差距，给学生以很强烈的视觉冲击，从而达到不言的教育效果；还有课堂的控制问题，由于学生自主活动的时间较多，因而对于班级管理相对较弱的班级，容易造成一发不可收拾，不能很好地执行教学目标。
居民与聚落《人口与人种》的教学反思 3
首先，在引入新课环节，我进行了认真的思考：怎样创设情境，一下子吊起学生的胃口，启发起学生主动探究的欲望？上课开始，我在班内做了一个小游戏，首先请同学们看看我一个人在讲台上时，可以行动自如，接着我邀请班内前三排的同学迅速上台，再观察我是否还能自由行走？同学们异口同声地说：不能了。我进一步问道：这是为什么？答案显而易见，我也就自然而然地引出了人口增长过快的问题。我还在电脑屏幕上出示了一张拥挤不堪的人群的背景图片，打出本节课的课题，再一次让学生感到人口数量过多、人口增长过快地问题。
在学习农村人口向城市迁移的问题的原因时，我要求学生根据课本上提供的图片上台表演，可以不拘泥于课本上提供的四条内容：“家里人多低少，生活困难，我要去城里打工；城里有好学校，我将来要去城里读书；城里的生活条件好，我要搬到城里去；城里有更多更好的发展机会，我要去城里工作”等，可以根据个人的理解去进行扩展、补充。
有的孩子设计了一个情景，一家四口人有的扮演父母，有的扮演孩子，各自从自己的角色和角度去展示要到城里去的原因。有的孩子还说：城里公交车多，交通四通八达，出门方便；城里医院多，医疗条件好，农村看不了的疑难杂症大多要转到城里去；城里有展览馆、博物馆、大书店，课外学习很方便……孩子们集思广益，为课堂教学提供了很多优秀的教学资源。
在学习“世界的人种”时，我课前布置孩子们预习时，顺便说道，大家先预习三大人种的体质特征，然后分好小组选择其中一个人种，进行表演和展示，看看哪个小组最有创意。
第二天同学展示时，简直令大家惊叹不已！瞧，扮演阿拉伯人的王伟名同学还准备好了一块大白布，装扮成阿拉伯人的白头巾，那个表演白种人的仄明豪同学，为了表现白种人的发色浅，特意用彩纸剪制出了白种人的头发，粘到了一个黑色帽子上；那个扮演日本人的同学，还在一块白布上画出了一轮红彤彤的太阳，用以表示日本的国旗。
孩子们不仅说出了人种的特征，他们还能将下一节要学习的“世界的语言和宗教”的'知识联系在一起综合地展示，他们还到处搜索资料，由袁英杰同学执笔写出了比较详细的剧本，汇报的内容详细具体，真的出乎意料。尤其是上台表演的孩子，有些孩子平时学习比较差，缺乏学习的主动性，但是当老师提出要求后，他们都能精心准备，作好展示。孩子们具有极强的表演能力，有些孩子课堂上不善于表现，但却具有非凡的创意。
另外，在课前我首先播放了谢霆锋唱的《黄种人》，同时在屏幕上打出了歌词，由于许多同学都听过这首歌，所以有的同学也跟着哼唱起来，他们也被这首歌慷慨激昂的曲调所感染，所以一上课他们就进入了良好的状态。
当然，孩子们的展示还不太成熟，有些内容也不够熟练，但毕竟孩子们自己动手参与了，我感到很欣慰，以后我还会设计更多更有创意的课堂活动，让孩子们主动参与。
我想，兴趣是最好的老师，这话一点也不假，只要给孩子更多参与课堂活动与展示自我的机会，只要孩子对所学知识感兴趣了，我们也就不用愁孩子们的学习积极性调动不起来了。
居民与聚落《人口与人种》的教学反思 4
一、教学设计
本节课讲述的是世界人口增长，人口的分布等内容。
（一）教学中我遵循新课标“学习生活有用的地理，改变地理学习方式”等理念，努力成为学生学习的组织者，引导者和合作者，引导学生积极主动探究，遵循学生的认知观念，按照“世界人口数量及增长---------了解世界人口分布不均”等设计问题，提取学生活获取，加工，应用的水平，培养学生探究想学习和创新学习的能力，增加学习兴趣。
（二）充分应用学生已有知识，让学生由近及远，从直观到抽象。让学生以问题为开始，读图，析图，解图和画图。通过地图这一载体以小组为单位进行探究。让学生动脑、动手、动嘴，能主动投入到学习汇中。另外，多媒体知识的运用，激发了学生的学习兴趣。
（三）知识小结，我采用两种方式，板书小结归纳和顺口溜小结归纳，形式多样简单，便于掌握。
二、多媒体的制作与运用
自获知参赛讲课程后，就着手教学设计和课件制作。将课件制作与本课教学内容紧密结合，运用视频、图片激发学生的学习积极性，并通过多媒体的操作将抽象的知识点形象化。
三、遗憾的教学过程与教学效果
本人设计的教学过程看看很成功，但操作起来就出现了这样那样的遗憾与差错。
1.对整节课的内容应合理安排，让每一个知识点都能清晰明确的呈现，但由于我在第一环节用时有点过长，让后面的环节显得有点匆忙，不够完善，进而显得教学重点不突出。在今后的课堂教学中，我还要多注意合理的安排教学，让自己做到合理安排，优质优量。 2.在读图分析时，对学生引导缺乏力度，语言不够简练明确，让学生走了弯路，学生理解也不够透彻。我想通过这节课的学习，我还要多锻炼自己的业务素质，提高自己的业务水平，成为学生正确的引路人。
3.虽然这节课，我从学生能力培养出发，注重了学生的自主，探究意识的培养，但做的还不够到位，对引导不够，合作探究的气氛不够活跃，整节课显得有点沉闷，这也可能与我的工作经验有关，我觉得今后我要多听多讲，多钻研。
通过本节课的教学活动，我深深体会到，激发学生的积极性在教学中多么重要，关注每个学生的发展确定学生为主体，让他们探索，交流去发表自己的见解，这是新课程的精髓所在。本节课我组织学生讨论，但收效不大，只有少数学生能很好的展示了自己，有不少同学没有全身心的投入，这是我今后的时间必须努力的`地方。虽然在这节课中我有很多的不足，但通过这节课，我知道了自己的不足，为自己今后的改正提供了方向，我明确了作为一位地理老师，只有让自己具
有丰富的知识，先进的理念，高效的素质才能让学生学到有用的地理，才会让学生从枯燥的地理知识中找到有趣的学习方法，提高地理教学的效率。也只有这样才能让我们的地理教学体现在学中的快乐，快乐中拥有丰富的知识。
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