全等三角形全章复习的教学反思

时间：2021-09-20 18:14:44 教学反思我要投稿

全等三角形全章复习的教学反思

　　复习这部分知识的设计指导思想，旨在通过学生自主归纳，整理回忆，从而形成知识链，这正是数学新课标倡导的理念，在教学过程中，例题的选择非常重要，一个好的例题能激发学生的兴趣，合理的变式会激起学时的探索欲望。所以，精选例题，合理组织教学内容，是我上复习课的宗旨。力求让学生通过复习，在主动获取知识，理解数学的思维方法，思维。

全等三角形全章复习的教学反思

　　一、制订好复习课的复习目标

　　复习要对以前多节新课中的知识点或数学思想方法进行压缩整理，所以要制订好复习课的复习目标。首先，选择合适的知识范围非常重要。其次，应确定对所选知识点中重点的复习深度，过易会让学生索然无味，过难会让学生畏惧前行，失去信心。我对这节课的难度把握是保全突尖，教学流程本身有梯度，例题与配套变式也有梯度。不过对于例3“求证两线段相等”这个问题既需要添加辅助线，又要连续两次证全等。问题的梯度设置过大，许多学生还观察不出。假如这样设置①证全等②证线段相等，效果应该会更好。

　　二、精选例题，多加变式

　　这一部分的设计是整堂复习课的灵魂，一个好的.例题能激起学生学习数学的兴趣，合理的变式会激起学生探索的欲望。通过变式训练，能让学生掌握解决这一类问题的基本方法，起到举一反三、触类旁通的作用。在设计上，分三个层次：“分析与归纳中的5题借助图形在分红隐含的条件，直接判断全等；理解与运用中的例1、例2，需要将间接条件转化成全等的直接条件，才能判断；最高层次：例3当条件不充分时，要有目的地添加辅助线。在本题中，就是要构造全等形。并连续两次证全等。

　　三、不足：在课堂上对极少数学习有困难的学生关注不够。

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