《展示集体的智慧》教学反思范文
《展示集体的智慧》是北师大版五年级《品德与社会》第四单元《我是小小主人翁》第三个课题，主要是通过让学生设计班级网页标识，知道集体的成功与荣誉必须依靠所有成员的共同努力；发展学生思维能力，培养创新意识；初步知道设计徽章及网页标识的一些常识，通过设计班徽，增强集体荣誉感和责任感。
设计活动很容易引起学生的兴趣，教师应注意利用学生的兴趣，增加教学的深度，让他们从中思考标识的象征意义，以及以什么样的图案来代表自己的班集体。因此，在备课时，我先了解五年级学生经常浏览的网站是哪些，然后在导入部分，我通过“猜一猜”环节，激发起学生对网页标识的学习兴趣，并进一步引导他们观察网页标识的特点。紧接着，我从少先队队旗和北京奥运会会徽入手，跟学生一起观察，谈及了队旗各部分的设计含义，让学生明白到一个成功的标识，必须用具体的象征意义。随后，我把学生的眼光拉回身边的生活，让他们谈谈自己对校徽的理解，通过学生的回答，我发现，学生能注意到设计标志的几个要领了，就可以顺利地把简单的理论知识运用到实际的操作上去了。
由于各班级的实际情况不同，教师应因地制宜地设计教学内容，开展教学活动。由于我校一直以来都在进行特色班集体的建设工作，每个班级都有自己的特点，因此，在课前了解所教的'班集体的特点，让学生提前留意本班特色所在，能有效地提高课堂效率，让学生在设计班级网页标识的时候，做到有的放矢。
在学生进行小组活动时，教师要适时、适度地给予帮助和指导。小组设计的时候，学生会遇到不少困难，我发现有的小组因为难以定下设计方案，吵得不可开交，也有的小组组员之间互相推搪，不愿意上台展示，这些情况，都影响了小组成员之间的合作，也难以达到预设的教学目标，因此，老师必须做组员之间的“润滑剂”，及时解决组员之间的小摩擦，让他们的合作变得高效起来。
对于所有的设计，都要进行评价；对没有最后选中的图案更要指出有点和特色。这一环节，由于时间的限制，我在学生展示的过程当中进行了一定的点评，点评过于单调，没有及时给与学生充分的肯定，一定程度上减弱了教学的效果。在今后的教学中，我应该更加注意对学生的关注，也注意多使用积极的、激励性的语言，激发学生创作的热情，让这种热情持续下来，成为他们生活的一部分。
教学相长，老师的教和学生的学是相辅相承的。老师一步一个脚印地教学和反思，学生的知识之塔才能牢固地建立起来，虽然，我们不可能建立起巴比伦的空中花园，但是，我坚信，老师对每个课堂细节的推敲，对自己教学的得失进行反思和积累，定能为学生的学习奠基，能为他们未来的成长铺路搭桥。
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