有关《浮力》教学反思

教学反思 时间:2019-03-15 我要投稿
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  话说上一节课,利用压缩《造一艘小船》的教学时间,我腾出30分钟组织学生对《浮力》一课知识点进行了充分讨论,从而保证了这节课有充裕的时间进行探究活动。

  一上课,我就声明这是一节实验探究课,要做两个实验:

  (1)同一块泡沫块浸水体积不同的浮力大小测量;

  (2)不同大小的泡沫块浸入水中浮力大小测量。

  为了实验操作比较顺利,我在黑板上分别板画了两个实验的示意图,同时提醒各组在作业本上记录相关的数据。

  按实验步骤的要求,各组先用学具袋里的材料拼装弹簧秤,并进行调0测试,;然后是组装滑轮和固定装置,我粗略估计了一下,每个组用时基本上在8-10分钟左右;接着是两个实验的研究,以及对实验数据的分析。

  活动是完成了,但是学生的实验数据不是很理想,我觉得实验材料的问题是主因:

  1、学生所用的弹簧秤不准确,有几组的指针十分松垮,根本就不能稳定在0刻度线上,导致测量出的浮力有偏差。

  2、烧杯口小不方便操作,即使是学生的小手,要把固定装置安装在烧杯底部也很困难。

  3、泡沫块重量太轻,重力测量无法显示,只能是被忽略。

  4、烧杯的刻度值跨度过大,虽然说可以自己贴上印刷刻度纸,总是麻烦。

  我的处理方法是删除测量排开的水量的内容,因为“同一块泡沫块浸水体积不同”的实验中,排开的水量肯定是不同的,不测量学生也知道。若是硬要去测量排开的水量,不但有难度,而且不明显。

  泡沫块的重量太轻,用弹簧秤称量根本就没有动静,所以我只能在记录时把之前讨论的“浮力=重力+拉力”调整为“浮力≈拉力(重力过小被忽略)”。为此,在后面两个班的教学我改为用木块做实验,这时候重力是有了,但排开的水量却对比不明显了,因为木块本身就大部分在水中。用泡沫不合适,用木块也不恰当,这真是让我左右为难啊。