平行线的判定教学反思

时间:2021-10-04 17:10:31 教学反思 我要投稿

平行线的判定教学反思

  平行线的判定是七年级下册平行四边形这一章中很重要的一节课,在本节课中,重在经历探索判定平行线的过程,在操作活动和观察分析过程中发展学生的主动归纳意识,进一步体会和理解说理的基本步骤。了解平行线判定的常用方法和应用。

平行线的判定教学反思

  本节课的思路是:先创设问题情境,引入新课,然后展示学习目标,通过小组活动引导学生得出平行线的判定定理一,在定理一的基础上衍生出定理二三。在这一过程中注重培养学生的思维,利用题型变换等方式提高学生的逻辑思维能力。在培养灵活思维的同时注意解题“通法”这一不变因素,引导学生解决问题。然后通过联系生活强化学生用平行线的判定定理解决实际问题,使学生体验到数学来源于生活又运用到生活中去。

  本节课结束后,我认真的批改了本节课的作业,根据实际情况,觉得学生掌握情况不是很好,出现了一些不足。为了今后能更好的开展教学工作,完成教学任务,总结以下几点,以提高今后的教育教学水平:

  亮点一:通过动手操作,使学生更直观的感受平行线的判定定理,体验到探索与获得成功的喜悦。

  亮点二:通过小组合作,增强了合作意识。

  亮点三:通过类比和变式教学,锻炼学生的归纳总结和迁移的'能力。

  亮点四:大部分学生积极性被调动起来,学习中下等的学生积极参与课堂学实习中去。

  不足与措施:

  1、对学生的情况个人估计过高。本节课设计的内容较多,知识点练习复杂,导致在本节课的时间感觉比较紧,需要在自习课进一步学习。

  2、在教学中平行线的判定学生虽然已应掌握但在运用时不灵活,还需要在课下继续练习。

  3、学生学习的积极性较充分地调动起来。还有少部分学生学习比较被动,平行线的判定记忆不够熟练运用不灵活。应该让学生更主动、积极地学好数学知识,使每一个学生在数学课堂都能获得提升的机会,每天进步一点点,逐步完善自我,攀登数学知识的高峰。

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