鲜花和星星教学反思

时间:2021-05-09 12:15:45 教学反思 我要投稿

鲜花和星星教学反思范文400字

  作为一位优秀的老师,课堂教学是我们的工作之一,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的鲜花和星星教学反思范文400字,希望能够帮助到大家。

鲜花和星星教学反思范文400字

鲜花和星星教学反思范文400字1

  这首诗歌是首次给孩子们现代诗的形式;从字词训练的角度来看,这课侧重于“比”的内涵;从内容来看,这课以回环往复、一咏三叹的形式告诉学生:鲜花和星星的多及美。我想,教材编者的意图绝不仅仅是让孩子们感知生活,还有对诗歌这种形式的热爱与贴近。

  因此,我让学生在充分感知课文的基础上,读通顺、读流利。接着再来抓住重点词,指导有感情地朗读,力求读好。然后,我没有局限于此,而是进一步拓展深化,训练学生对“比”的认识,进而是对诗歌句式的熟悉:由看图换词填空完成一首诗歌的创作,到看图填句子完成一首诗歌的创作,再到看图完成一首诗歌的创作,最后到自由完成整首诗歌的创作。

  这个过程不但是对文章主题的深化理解,也是一次扎扎实实的诗歌写作训练。事实上,孩子们在这次学习中,真正地有所得了——这表现在他们对创作过程的高度兴奋上,也表现在他们创作的结果上:他们说最喜欢满天的繁星,因为它们比夜晚的灯火还多;最喜欢五彩的鱼儿,因为它们比草原上的羊儿还多;最喜欢机灵的小海鱼,它们简直比海底的珊瑚礁还多……

鲜花和星星教学反思范文400字2

  《鲜花和星星》是一篇图文兼美的课文。本课的教学重点是识字、写字和朗读、背诵诗歌。低年级的阅读教学应以识字、写字为切入点,让学生在读书的过程中感受阅读的乐趣,培养阅读需要,结合上下文、生活实际和课文中的图画初步了解课文中词句的意思,教师不需要作过多的琐碎分析。要在培养习惯上下功夫,在积累中见成效。其中如何引导学生入情入境,感受儿童生活的乐趣和大自然的美好是本课的难点,课后反思如下:

  对于低年级的学生来说,首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣,所以我在课文导入时,给学生展示美丽的画面,把诗歌所描绘的意境直观的展现在学生眼前,真切的感受语言文字给大家带来的美。在愉悦的学习过程中,课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。

  在学习第一部分——鲜花满地,抓住“满地”“这里一朵”“那里一朵”“真比??还多”等词语,先让学生初步感受到夏天到处开满了鲜花。随后引导学生入情入境进行想象。“满地”一词,满地的鲜花是怎么样的多呢?仅仅是到处开了花吗,我想这样的感知是停留在表面层次上的,是不够的。所以设计了这样的环节:除了草地上开满鲜花,哪些地方也是鲜花盛开呢?针对低年段孩子的特点,用这样的形式帮助学生展开想象,把语言文字还原成一副副鲜活的画面,让学生眼中的鲜花丰满起来,充分地感受到鲜花数不胜数的情景。

  在学生熟读背诵课文之后,为了进一步达到较好的教学效果,我设计了“争当小诗人”的教学环节,目的是进行语句的基本功训练。

  我首先出示句式:我最喜欢草地上遍布地的牛羊, 这里( )那里( ),真比( )。然后让学生模仿课文的格式来练习说话。学生学会了模仿之后,我又让学生抛开老师的思路,自己进行创造,我发现孩子们的思维是很活跃的,他们描写的事物都很生动: 我最喜欢冬天满天的雪花,

  这里一片,

  那里一片,

  真比地上的梅花还多。

  我最喜欢秋天满地的落叶,

  这里一片,

  那里一片,

  真比花丛中的蝴蝶还多。

  我最喜欢蓝天上的白云,

  这里一朵,

  那里一朵,

  真比地上的羊儿还多。

  孩子的创造性是一股非常强大的力量,作为教师,应该努力引出他们的力量,让他们能运用自己的生活经验来认识新的事物,这才是真正的理解、内化知识。

鲜花和星星教学反思范文400字3

  课文两个自然段分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多,体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边美好大自然的关爱和向往。诗歌的语言浅显易懂,生动活泼,贴近儿童生活,学生不难理解,因此我把教学的重点定为识字、写字和朗读背诵诗歌,教学难点是引导学生入情如境,感受儿童生活的了乐趣和大自然的美好。

  这首诗歌情景交融,我借助多媒体和生活实际让学生展开想象,使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣,激发学生喜悦之情。有了情感做铺垫,学生们很快进入情境,朗读的指导变得生动起来,经过几次朗读之后,在愉快的氛围中达到了熟读成诵,较好的完成了教学的重点,突破了教学的难点。为了进一步达到较好的教学效果,我结合一课一练设计了“争当小诗人”的教学环节,目的是进行语句的基本功训练。我首先利用多媒体给学生出示有关的图片让学生欣赏,然后让学生模仿课文的格式来练习说话。一个是写菊花,一个是写牛羊的,学生学会了模仿之后,我又让学生抛开老师的思路,自己进行创造。事实证明,孩子们的思维是很活跃的,他们描写的楼房、萤火虫都很生动。

  上了这节课,我深刻地感到,课堂要充满活力,学生的创造是很重要的,儿童的好奇心是一种追求知识的愿望,就看我们如何去把握,如何去挖掘,如何去运用了。

  《鲜花和星星》全诗共分两部分,写了两多,地上的鲜花多、天上的星星多,体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。全诗语言优美,浅显易懂。在教学中,我重在引导学生通过朗读去体会诗歌的意境,想象诗歌所描绘的美好画面。

  首先,创设情境,诱发兴趣。对于低年级的学生来说,要唤醒激励他们学习语文的兴趣,所以我创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境,一是利用多媒体课件,给学生展示美丽的画面。让他们观察画面,说说看到了什么?想在这片草地上做什么等问题引入新课。二是让学生反复听课文配音朗读,然后自读自悟,体会诗歌的意境,语言的优美,感受语言文字的魅力,让学生觉得语文学习就不会是枯燥的上课,而是一次有趣的活动。在愉悦的活动中,课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。

  其次,启发想象。“说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中,说话训练尤为重要。而诗歌有利于启迪学生的智慧,激发想象。本节课在学生已经充分理解了诗歌意境,朗读背诵都已经非常投入时,我进行迁移练习,给学生提供几了个大自然的画面,引导学生把自己当作一个小诗人,模仿课文中的句式,进行口头创作诗歌。

  我最喜欢-----

  这里----------,

  那里----------,

  真比-------------还多。

  学生的创编也很有意思。如:

  我最喜欢夏天满池的荷花,这里一朵,那里一朵,真比地上的小草还多。

  我最喜欢池塘里黑黑的小蝌蚪,这里一只,那里一只,真比天上的星星还多。

  我最喜欢大草原上遍地的牛羊,这里一群,那里一群,真比天上的白云还多。……

鲜花和星星教学反思范文400字4

  《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗情景交融,语言优美,在教学中我引导学生“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到美的熏陶。”

  首先,我注重学生的心理需求。未揭题前,我设计了两则谜语,因为一年级的孩子,对谜语兴趣较浓,以谜语的方式导入课题,让学生兴趣盎然,从而有更高的热情投入到课文的学习。

  其次,注重学生的读书实践。整篇课文都是通过读来感悟,揭题后,我让学生自由选择读的方式感悟课文,随后又运用了自读、同位读、男生读、女生读、师范读、表演读、齐读等多种形式的读,灵活多样的读法是相当重要的,体现了《课标》所要求的“让学生充分地读”。

  第三,拓展学生的想象和创造空间。课上,我让学生多次的看图片,描述画面以后,让学生再想象你在这样的美景中最想干什么?这给学生提供丰富的思维想象空间。他们根据自己的生活体验和心理需要,说出如此丰富的'童言童语。另外设计了有坡度的练习,让学生根据课文创造儿童诗,学生在稍作思考后,脱口而出,好像他们天生就是小诗人。

  回看这一课的教学,在教师的引导下,学生增加了语言积累,能读善思会说。事实证明/;孩子的思想在课堂上一旦得到解放,他们将释放巨大的能量。这能量的体现就是他们丰富的想象力和创造力,同时也让课堂变得精彩纷呈。(友情提醒:查找本课更多资料,请在站内搜索课文题目。)

鲜花和星星教学反思范文400字5

  以学生为本,为学的需要设计教学环节,在课堂上老师和学生的思维智慧碰撞,这是我对生本智慧课堂的理解。我上的是14课《鲜花和星星》,之前听了孙老师、程老师的课,在听取喻**老师的点评后,我确定了第一课时的教学目标,学会生字词,初步理解小诗的内容,初步感受这首诗的美。熟读教参,查找资料,精心准备课件,并做了无生上课的试教。在正式上课时却发生了预定教学目标没有时间完成的情况,心情很失落,可程老师说我有了进步了,很开心呀明白自己的努力没有白费。这次上课还是有亮点的:

  1、使用电子白板交互式课件和教学光盘,提高了师生的互动性,在生字认读环节学生参与度很高;

  2、能合理利用教材,引导学生仔细观察书上插图。

  3、课间放松操选择与本课有关的儿童歌舞视频《鲜花歌》,孩子又唱又跳又欣赏到美丽的花朵,一举多得。

  更多的还是不足之处:

  1、各环节的时间把握没做好,在认读生字环节用时过多,以致没有完成原计划学写三个生字的目标;

  2、各板块间的衔接还不够自然;

  3、词的教学上形式较单一;

  4、老师在黑板上的板书不工整;

  5、组织课堂教学的能力还有待提高。

  6、小组合作读书的指令有误,让孩子不好操作。

  改进措施:

  1、课前多做学情分析,提高课堂教学时间的有效分配,课堂做好各教学环节的时间分配,做到心中有数;

  2、观摩名师课堂,向名师学习教学板块过渡语;

  3、生字词的教学形式可以多样一点,不仅可以用图片,还可以让学生表演、造句、说话等;

  4、尽量用手势和眼神来组织课堂教学;

  5、关于读书的指令,以本课为例,可以让小组男生读写星星的小节,女生来读写鲜花的小节,而不要把诗生硬的按行分开。

  最后还要注意师生在课堂上的关系,老师是引导者,要少说,学生是课堂学习的主人,要让学生多说、多读、多练,师生之间要努力营造一种民主、平等、和谐的融洽关系。

鲜花和星星教学反思范文400字6

  本文是一首儿童诗,分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多,体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边美好大自然的关爱和向往。诗歌的语言浅显易懂,生动活泼,贴近儿童生活,学生不难理解 。

  一、创设情境,诱发学习的兴趣

  对于低年级的学生来说,首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣,所以我在课文导入时,给学生展示美丽的画面,把诗歌所描绘的意境直观的展现在学生眼前,真切的感受语言文字给大家带来的美。在愉悦的学习过程中,课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。

  二、 找准诗眼、读出诗歌的神韵。

  读诗,要找到诗眼,并以此作为触类旁通的据点,伸人现实生活的最深微的地方,去理解诗歌精炼语言中所蕴涵的广博性和丰富的暗示性,这样才能读出它的神韵来。 《鲜花和星星》这首诗的诗眼就是诗的题目,寥寥数字,直抒胸臆。孩子夏日看花,突然想到“比天上的星星还多”,夜晚,“花儿睡了”,“满天的星星”“真比地上的花儿还多”,这夏日的鲜花、夜晚的繁星两种神韵,要表现的是一个主题,歌颂夏日里的美好生活,以及童年生活的情趣。生活与诗意缩短了距离,自然与现实联袂成诗歌。在教学中,我始终让学生用边读边想的读书方法, 在想中悟语言,在读中想画面,两者相辅相成,很好地理解诗歌所表达的意境之美。

  二、情景交融、展开丰富的想象。

  在学习第一部分—鲜花满地,抓住“满地”“这里一朵”“那里一朵”“真比??还多”等词语,先让学生初步感受到夏天到处开满了鲜花。随后引导学生入情入境进行想象,就说“满地”一词,满地的鲜花是怎么样的多呢?仅仅是到处开了花吗,我想这样的感知是停留在表面层次上的,是不够的。所以设计了这样的环节:除了草地上开满鲜花,哪些地方也是鲜花盛开呢?针对低年段孩子的特点,用句式的形式帮助学生展开想象,把语言文字还原成一副副鲜活的画面,让学生眼中的鲜花丰满起来,充分地感受到鲜花数不胜数的情景。

  在学生熟读背诵课文之后,为了进一步达到较好的教学效果,我设计了“争当小诗人”的教学环节,目的是进行语句的基本功训练。我首先出示句式:我最喜欢同学们的笑脸 这里( )那里( ),真比( )。然后让学生模仿课文的格式来练习说话。学生学会了模仿之后,我又让学生抛开老师的思路,自己进行创造。事实证明,孩子们的思维是很活跃的,他们描写的雪花、白云都很生动。在这节课的课堂上,孩子们的情绪是兴奋地、愉悦的,相信他们一定也能有所收获吧!

  当然,在这堂课的教学中,也有很多不足。首先,重点词语、词句体会不足,像“这里” “那里” 等词,虽然有讲到,但是加强的还不够,甚至这些重点词是混在一些细小琐碎的的问题中提出,学生体会不足。

  其次,问题过于琐碎。有些问题过于简单,学生能自己体悟,而不需教师单独提出讲解。

  再次,朗读形式过于单一。齐读过多,应让学生个别多读,读出感情,读出感觉。

  最后,对学生的把握不够。学生程度较好,所以整个教学进行的较快,教学时间分配的不够合理,朗读时间不多,写字有点拖。

  通过这次讲课,我收获了许多,其中有经验,也有教训。在下次的讲课中,我一定吸取这次讲课的教训和经验,争取长足的进步。

鲜花和星星教学反思范文400字7

  充分发挥学生的主体能动性,引导学生观察,思考,使他们正确书写。

  识字是低年级学习的重点,所以在教学写字这一块留有充足的时间。一些容易写错的字,让学生跟着书空,反复进行练习,让学生加深记忆。

  让学生通过看图、动作演示,理解句子的意思,使他们感受到鲜花和星星的美丽和繁多。

  我启发学生一边读,一边想象,把不同的词语和不同的图画在头脑中恰当地组合形成板块,这样使学生加深理解和记忆。并在诵读中体会词串押韵的特点,增强了学生的语感,读出对夏天的喜爱之情来。

鲜花和星星教学反思范文400字8

  《鲜花和星星》是一课语句简单,旋律优美的小诗。

  本课在教学时应以读为本,以读激趣,以读悟情。读时要有层次,先读准音,初步说说课文写了什么?在初读的基础上理解课文。让学生两行两行地读,说说知道了什么?如“我最喜欢夏天满地的鲜花”一句。学生说理解时老师可从旁指导,理解“最喜欢”“夏天”“满地”“鲜花”不同的理解就有不同感情的朗读,让学生反复朗读,最后总结,作者要突出的是“最”和“满地”,然后再练读。在这样的训练中让学生提高朗读水平和理解水平。

鲜花和星星教学反思范文400字9

  本文是一首优美的儿童诗,主要描写了地上的鲜花多和天上的星星多,体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。诗歌的语言浅显易懂,生动活泼,贴近儿童生活,学生不难理解,因此我把本课的教学重点放在了识字和朗读背诵诗歌,教学难点则是引导学生入情如境,感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。因此,为了让学生在读书的过程中感受阅读的乐趣,培养阅读的能力,我结合上下文和联系生活实际以及课文中的图画来了解课文中词句的意思,在此,我也并没有花过多的时间放在讲解上,而是引导学生展开想象,使学生充分感受到置身于满地鲜花的乐趣,激发学生喜悦之情。有了情感做铺垫,学生们很快进入情境,朗读也变得生动起来,经过几次训练之后,学生便在愉快的氛围中背诵了课文,较好的完成了教学难点。

  在这节课上,我看到了孩子们的兴奋、愉悦,相信他们在这种课堂中会收获多多,而他们的个性也充分得到了张扬。但有些不足的地方就是,在朗读课文方面时间有些过长,导致生字的学习上时间有些紧迫。

鲜花和星星教学反思范文400字10

  一、创设情境,诱发兴趣。

  对于一年级的孩子们来说,首先要唤醒激励他们学习语文的兴趣,所以要创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境,课堂上我通过多媒体课件,把孩子们带进一个五彩缤纷的大花园和满天繁星的星空。学生在老师精心创设的氛围中学语文、用语文、感受语文的魅力。语文学习就不会是枯燥的上课,而是一次有趣的活动。在愉悦的活动中,课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。

  二、感悟品味,美读移情。

  朗读、讨论、交流,是感悟的基础。在教学《鲜花和星星》时,我让学生与生活实际相结合,运用已有的生活积累,自主阅读,在读中悟,在悟中读,用“心理视线”去读书去领悟语言字。朗读训练是语文教学中不可缺少的一项基本训练。它既是理解语言的有效手段,也有助于增强语感,发展语感,也是学生学习书面语言的主要途径。一年级的学生处在阅读的起始阶段,所以我借助色彩鲜明画面和自己的感情范读把学生带入课文情境,让学生在特定的情境中,产生好奇心、求知欲,在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识。激发他们通过课文内容,感受大自然的美。从而产生真切的情感体验,读好课文。

  三、提炼生活,丰富想象。

  教学《鲜花和星星》之前,我让学生当“小小研究员 ”,通过电脑、电视、画报、儿歌、问家长等多种途径,去了解夏天的鲜花有哪些以及星星的名字,让他们在学习课文之前就对课文中的某些必须理解的内容有个初步的了解,架设起课文与生活的桥梁,缩短与课文的距离。这样,在学习中就能乐于接纳课文,自由地与课文展开对话。另外,在教学中,利用儿童的“阅读期待”,安排了一个迁移练习,给学生提供几个大自然的画面,如:碧空中的朵朵白云、草原上的阵阵羊群、秋天满地的落叶、小河里成群的鱼儿……。引导学生模仿课文中的句式,创编诗歌。通过启发,生活中的许多场景很快在学生脑中再现,并能以课文为例编写诗歌,教师在学生表述时适当点拨,帮助学生恰当运用语言,使语言更加规范,学生通过语言实践,丰富了自己的内部语言。我想这样处理教材,能较好地拓展语文教学的空间,有利于让学生在广阔的生活中学语文,同时也实现了对学生创新能力的培养。

  四、需要改进的地方

  1、作为一年级的阅读课,还要以识字为主,不能忽略。

  2、还应创设更多的说话机会,有层次地训练学生说一段通顺连贯的话,为后面的作文教学打下基础。

鲜花和星星教学反思范文400字11

  通过上一个星期的试上课和一年级语文老师的听课感想、听课建议,上了一节校级教研课。

  本节课,我的教学目标是:

  1、通过各种形式的朗读,如:小组内互读、男女生比赛朗读、加上动作读等方式,让小朋友们学会正确、流利地朗读课文。

  2、通过重点词语“满地、满天”和关键句子,让小朋友们感悟到鲜花的多和美,并让小朋友们去积累形容花多、美的四字成语。在讲解“满”的时候,我出示了“满地的羊儿、满天的白云、满池的荷花”这几幅图片,在直观上让小朋友去理解这个词,并学会举一反三地去运用这个词语。

  3、能正确、美观地写好“最、朵”这两个生字,认识一个新偏旁:几字头。这两个生字都是上下结构的字,小朋友们能自己发现重点笔画的注意事项:“最”中“耳”的横要变长,盖住下面的笔画、横变成提,撇和捺要写得舒展。“几”在做偏旁的时候要注意:将“钩”去掉。

  4、提升性目标:让小朋友们仿照诗歌进行创作。(在这节课上,大多数小朋友们已经学会仿照写诗,说了自然中许多美丽的画卷,需要老师提醒小朋友的是:要将句子说得具体、生动些,我最喜欢什么样的什么或我最喜欢哪里的什么)。

  在教学诗歌的第一小节,我出示了自学提示,引导小朋友去思考问题;到了第二小节时,我让小朋友们自己用“读(读一读诗)、画(画一画词、句)、再去有感情地读诗”的方法去自主学习诗的第二小节。这样,通过“读-画-读”的学习方法,留给学生更多的时间进行朗读和思考。

  当然这节课有不足的地方:

  1、没有能够将“随文识字”这种理念贯彻地较好。

  2、在训练小朋友说话的时候,可以提前让小朋友们去观察生活中的各种事物,这样小朋友说起来的时候,眼界会更加宽阔。

  3、课间操的选择可以选用更加适合小朋友写字的视频,既让小朋友们放松,又能掌握正确地书写方法。

【鲜花和星星教学反思】相关文章:

鲜花和星星的教学反思12-14

《鲜花和星星》教学反思06-02

《鲜花和星星 》教学反思及评价07-17

鲜花和星星教学反思范文04-30

语文《鲜花和星星》教学反思范文07-23

《鲜花和星星》课文教学反思06-04

《鲜花和星星》教学设计02-20

鲜花和星星作文05-12

鲜花和星星100字作文11-09