第四册《享受森林》教学反思范文

教学反思 时间:2019-08-14 我要投稿
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  二年级学生有一定的自主识字能力,所以部分简单的生字可以让学生通过自学完成。“朝气蓬勃”这个词语比较难理解,教师则是借助“茂盛、繁密”这几个词语,结合句子的朗读一起理解。

  因为“茂盛、繁密“这两个词语,学生以前都学过,我就借助找找近义词的方法来理解,然后借助媒体,让学生看看樟树那茂密的枝叶,然后再补充词语“枝繁叶茂、枝叶繁茂”,让学生一起积累。通过媒体的演示,学生自然而然地理解了这样枝繁叶茂的樟树就能让人感到“朝气蓬勃”。在理解的基础上,学生对句子的朗读,就很有感觉了。教师合理的设计,使学生更有效地积累了词句。

  说的能力是重要的语文能力。《语文课程标准》中也指出“阅读教学应注意在发展学生的语言能力的同时,发展思维能力”。课文中的樱樱精心护理小树苗长大,文中从四个方面来抓住樱樱的动作来描写。最后的那个省略号留给大家无限想象的空间。

  想象是智慧的翅膀,教学时,老师可以给学生一些提示,组织学生进行口头表达能力的训练,让学生想想说说,让学生来想象樱樱还会如何护理小树苗?学生在语言实践活动中,结合课文内容,借助老师提示,既展开丰富想象,又训练了规范说话,这样,学生在语言实践活动中发展思维,提高语言表达能力,并使学生思维得以发展。