胡萝卜先生的长胡子教学反思

教学反思 时间:2019-11-06 我要投稿

胡萝卜先生的长胡子教学反思范文

  《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事,故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。下面是小编整理的胡萝卜先生的长胡子教学反思范文,一起来看一下吧!

胡萝卜先生的长胡子教学反思范文

  胡萝卜先生的长胡子教学反思范文1

  《胡萝卜先生的长胡子》这是一个诙谐幽默有趣的故事,故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本个活动教学目标是通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的;学习仔细观察画面,理解故事,能用较连贯的语言大胆表述阅读信息;通过故事学习知道要主动帮助有困难的人。

  在教学活动开始环节我采用了谜语引题的方式,让学生通过猜谜语来引出接下来的内容,同时也为了激发学生的学习兴趣。那么在这个环节中,我发现学生的学习兴趣一下子就提升了,都纷纷加入到了猜谜语中来。在活动开始部分我首先吸引的学生的兴趣,激发的学生的学习兴趣,因此接下来的环节学生的注意力都比较集中,而且当我提出问题的时候学生也都能积极的回应。因此我认为,每个活动的引题环节也是十分重要的,一个好的开始能为接下来更的开展活动做好铺垫工作。

  但是在本次的教学活动中,我也有不足之外,活动后我也做了反思。在活动中老师主讲的部分还是比较多,留给学生发言的机会比较少,而且我还是一个比较心急的人,当我提出一个问题,学生回答之时当我一听到是我想要的答案,就是迫不及待地接下去。提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了学生自主阅读的时间,绘本学习就要留给学生自主阅读的机会,同时通过自主阅读理解故事,用较连贯的语言大胆表述阅读信息。这样就可以挖掘绘本中有价值的学习内容。为了能更好的体现绘本中,学生能展开想像,大胆讲述,我就要改动我的课件,可以把一个场景的图片放在同一张内,这样学生就能更好地观察,更好地理解。

  整个活动下来,我也梳理了,总结了一下,了解了自己的不足之处。教师讲的太多,留下学生讲的机会少,教师讲的很累,而学生发表的计划却被束缚,早期阅读这样的教学应该放手给孩子说的机会,让孩子自主、自由的观看后说说自己的所思所想,再有教师来补充,这样放手给孩子的机会就更多了。那么在今后的绘本教学中,我也会不断改正,不断提高自己的教学经验。

  胡萝卜先生的长胡子教学反思范文2

  《胡萝卜先生的长胡子》这篇课文主要写近视的胡萝卜先生漏刮了一根胡子,这根胡子吸收了果酱的营养,所以越长越长,他的胡子被放风筝的男孩,发愁的鸟太太得到有效利用。该课文目的让孩子们充分发挥自己奇特想象能力,明白其实帮助别人,就是一种分享。是分享自己的能力,分享自己的知识,分享自己所拥有的一切,帮助别人,快乐自己。

  一、教学效果

  本节课围绕着教学目标,我取得了一些效果:

  1、本课教学中,如何让学生明白胡萝卜先生的“帮助别人,快乐自己”?

  胡萝卜先生的胡子变长了后,对自己是一件好事还是一件坏事?对别人是一件好事还是坏事?通过研读,学生都知道当男孩子放风筝遇到困难,鸟太太晒尿布遇到困难,都是通过剪去胡萝卜的一截长胡子来解决困难的——胡萝卜先生的胡子帮助了别人;同时,有一个这么长的胡子,也是胡萝卜先生的烦恼,也是胡萝卜先生的困难——别人把他的胡子剪短了,也是在帮助胡萝卜先生,因此,胡萝卜先生帮助别人,也帮助了自己,让自己和别人都得到了快乐。

  2、“三读”课文明故事。

  本课是一个绘本故事,教学中我采用“三读”方法,让学生明白故事,知晓故事,感悟故事。一读图画猜测故事。第一次阅读,我让学生看书中的插图,猜测故事的发展。二读文字想故事。第二次阅读是让学生通过阅读绘本提供的文字,对第一次的看图猜测是一次验证。想一想:为什么会这样?三读图文互照故事。第三次阅读,学生细读文字,对照图画,感悟故事中胡萝卜先生的长着长胡子的烦恼,以及帮助别人的快乐。同时体会男孩子和鸟太太在烦恼中看到长胡子的喜悦心情。感悟帮助别人后别人的快乐,以及自己得到的快乐。

  二、成功之处

  这次比较成功之处是:通过对比、演练使学生明白长胡子的妙用。

  在教学中,关于胡萝卜先生的胡子很长很长,在课文中有这样的描述:“长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道。”对此,我采用对比的方法,把胡萝卜先生和我的胡子进行对比,然后我问学生:“自己的胡子都不知道多长,那么胡子到底有多长?”于是,让学生进一步进行表演,一名学生拖着一团毛线,从班级往走廊走去,边走边放毛线,学生感受到胡子长长的,拖在后边,男孩子、鸟太太剪一截,胡萝卜先生根本不知道。同时学生产生疑问:这么长的胡子,能在风里飘动吗?

  三、不足之处

  虽然课前进行了充分的准备,但在课堂实施过程中,还存在着一些不足:

  在教学“总结全文”这一个环节,当我出示《草房子》《别让鸽子开巴士》等读本的题目,让孩子试着预测书里的'内容时,学生的回答从预测变到了疑问,我这时没有及时把孩子的回答引领到预测的范围,尽管大家踊跃发言,但是答案成了“我想知道是不是……”或“他为什么……”实际上,预测不等于发出疑问,这个问题在后期教学中要重视。

  四、改进措施

  回顾本课教学,需要进行一些改进。

  这篇童话通俗易懂,主题鲜明,在教学中需要抓住一些重点词语来强调,重音朗读。如句子“线实在太短了,他的风筝只能飞过屋顶”,其中“实在”就需要加重语气,重点强调男孩子迫切需要一根长绳子的心情。像这样的词语还有,如句子“长胡子被风吹到了身体后面,他完全不知道”中的“完全”;句子“胡萝卜先生常常为胡子发愁”中“常常”,等词语。这些词语除了朗读时要特别注意以外,还要学生在写作中要会用。

  胡萝卜先生的长胡子教学反思范文3

  《胡萝卜先生的长胡子》是一个诙谐幽默有趣的故事,故事中都是围绕胡萝卜先生的胡子而展开的一个个故事。本课活动教学目标是通过阅读,了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人的;学习仔细观察画面,理解故事,能用较连贯的语言大胆表述阅读信息;通过故事学习知道要主动帮助有困难的人。

  一、教学效果:

  在活动开始环节我采用了谜语引题的方式,让学生通过猜谜语来引出接下来的内容,同时也为了激发学生的学习兴趣。在这个环节中,我发现学生的学习兴趣一下子就提升了,都纷纷加入到了猜谜语中来。在接下来的环节学生的注意力都比较集中,而且当我提出问题的时候学生也都能积极地回应。因此我认为,每个活动的引题环节也是十分重要的,一个好的开始能为接下来更好地开展教学活动作好了铺垫工作。一节课,孩子们兴致勃勃,颇有收获,我也上得轻松、兴味盎然。课后认真反思,如果给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景,和同桌合作表演,然后叫几组同学上台表演,能培养了更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识,效果会更好。另外,回家可布置孩子们把这个有趣的故事讲给家长听,并续写一段胡萝卜先生帮助他人的故事,这样,利用绘本引导写话,培养孩子的想象能力和写话能力,那更是一举多得了。

  二、成功之处:

  这是一篇略读课文,教学目标是一边读故事,一边预测下文,学会基本的预测方法。在教学过程中,我紧紧围绕这一教学目标,通过题目、插图、上文、结合生活经验引导学生进行预测,续写结尾。续写和预测不是随意猜测,而是合理的,有依据的。有了这些引导,学生的预测大胆奇特而又不跑偏,基本完成了本课的教学目标。这篇改编自绘本的课文,以它独特的魅力,吸引着孩子们,影响着孩子们。教学中,我首先引导学生感知课文内容,再分几个板块进行情景渲染,用图片和生动的语言带领他们进入故事情境,引导他们想象后来发生的事情。再讲完这个故事,让他们对比自己的想象和故事的相同及不同,从中领略到阅读的乐趣。文后习题书目的猜测,既为他们课外阅读指明了书目,又延续了课堂所学。总之,这节课有清晰的目标意识,教学目标单一,一课一得。

  三、不足之处:

  提问中我的语言组织得也还不够精练。但是我最大的问题是限制了学生自主阅读的时间。

  四、改进措施:

  绘本学习就要留给学生自主阅读的机会,同时通过自主阅读理解故事,用较连贯的语言大胆表述阅读信息。这样就可以挖掘绘本中有价值的学习内容。为了让学生能展开想象,大胆讲述,我就需改动我的课件,可以把一个场景的图片放在同一张内,这样学生就能更好地观察,更好地理解了。

【胡萝卜先生的长胡子教学反思范文】相关文章:

1.胡萝卜先生的长胡子教学反思

2.三年级胡萝卜先生的长胡子教学反思

3.《邓稼先》教学反思

4.小学音乐胡先桦—教学反思

5.笨鸟先飞的教学反思

6.《永生的眼睛》的教学反思范文

7.《永生的眼睛》教学反思

8.学困生的教育教学反思