我为你骄傲教学反思

教学反思 时间:2020-01-12 我要投稿

我为你骄傲教学反思

  《我为你骄傲》是一个常会发生在孩子身上的小故事。讲述“我”怎样由“打破玻璃”到“攒钱赔偿”以及最终得到老奶奶巧妙地宽容与鼓励的经过。课文故事情节生动,亲切真实、贴近儿童生活。孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”的心理以及自我解脱的办法描写得细致感人。

我为你骄傲教学反思

  揭题后,我启发学生思考提问:读了课题你想知道骄傲是什么意思吗?用课件导出“骄傲”一词,并对词语进行解释。再出示小男孩打碎玻璃的画面,并提出问题:这与骄傲又有什么联系呢?一下子就勾起了学生的好奇心,调动了学生学习的兴趣,让他们产生了在课文中答案的意愿。之后让学生带着问题自主朗读课文,自然过渡到课文的学习。激发学生读文的热情,营造学习的氛围,增强了读书活动的目的性。

  针对这样一篇充满人文色彩的文章,我以小男孩的心理变化为主线,以多种形式的读为手段,让学生读通顺、读流利、读出感情,在读中感悟文章所包含的深刻意义,领会文中的道理和情感,学会承担责任,学会宽容。很好地完成了德育目标。

  在识字教学过程中,我通过多种方式进行识字,充分尊重学生的自我选择,让学生找到识字的乐趣,体会词语在读书中、在生活中,丰富了学生的识字经验。多种形式的巩固,促进了学生的识记,为学生语文能力的形成也打下基础。

  联系生活实际,启发学生思考,是本节课的又一个特点。在朗读中,做到在阅读中凸现学生的个性,珍视学生独特的.感受、体验和理解。最大限度提供学生和文本之间的交流,反复让学生以小男孩的身份去思考,面对这样的情况自己会怎么做,拉近课文内容与学生的距离,把学习的领域拓宽到课外,当学生表达出自己的感受时,及时给与鼓励和肯定,学生在充分交流过程中,学会面对错误,承认错误。学会宽容,学会感动。提高了认识,促进了良好品质的形成,同时使学生在获得成功体验的同时增强自信,张扬个性。

  但是这节课我也感觉到一些有待改进的环节。

  1、朗读中的评价还不够,应该让学生之间多一些评价,评价应该具体,而不是泛泛的语气挺好、有感情等概括性的评价。

  2、课上的启发性语言不够,有些问题学生理解不到位,教师却没有做到循循善诱,使得问题解决得不透彻,说明教师在课堂灵活性上还需下功夫,努力钻研,多多练习。

  教学是值得深思的艺术,每次上完课,多多少少都会留下一些问题,作为教师,应该多做反思,发现自己教学上的缺陷,扬长避短,不断磨练,使教学能力不断得到提高。

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