数控车床项目教学反思

教学反思 时间:2020-01-14 我要投稿

数控车床项目教学反思

  数控车床教学项目,是我校今年从德国职业教育教学的一个项目得到启发开展的。本学期第一次在05数控1班第一次尝试,经过两个月的全日生产加工,绝大多同学都完成的该项目的制作,组装后经实践检验,基本符合加工技术要求的相关规定。

数控车床项目教学反思

  一、学生基本情况分析

  05数控1班学生共36人,大部分学生认真好学,个别学生学习态度不端正,纪律观念较差。在参加数控车床这一项目加工前,他们已经开设了《钳工技能》、《车工技能》等实操课程,有一定的动手能力;同时,也学过《机械制图》、《机械基础》等理论课程。所以说,本次数控车床加工项目的开展,是对以前所学知识的整理和实践检验的过程。同时,本项目教学是生产一个完整的产品的过程,最终结果是一个完整的产品,学生可以看到最终通过自己努力的最终目标,所以学习兴趣比较大。

  二、数控车床项目分析

  数控车床项目教学是引进德国职业教育的一个模式,该项目是通过在制造产品每一个零件到零件的组装、到最后的产品出来这一完整的加工制作过程中,让学生在实践中学到相关的理论知识和专业技能。它是通过知识的不断积累,从而最后达到一个质变的过程。总的来说,它抛弃了传统教学的知识体系结构,不追求传授知识的完整性和系统性,而是通过每一个小项目(即每一个零件的加工)所需要的知识,有针对性的传授必须使用的的知识,在项目的过程中形成一个知识积累的过程,从而使得学生最终掌握和运用本专业知识,成为一名合格专业人才的目的`。

  三、数控车床项目对教师的要求

  数控车床教学实训项目是一个完整的加工项目,比较接近工厂的实际生产,因此不可能向传统教学一样,每个老师按照课程表上课,负责某一门专业课程。它需要老师帮助解决学生在加工过程中碰到的各种突发问题,因此,对老师的要求比较高,要求老师对整个项目的加工工艺比较了解,对生产的管理方式方法有一定的认识。同时在专业技能和理论知识上也有较高的要求,专业技能上,要老师掌握熟练的加工工艺能等加工技能,理论知识要,要求老师掌握看机械图纸和读机械图纸的能力、公差和测量知识、机械基础知识、金属材料的相关等。

  四、数控车床项目的实施

  我们学校的数控车床项目是在5月初开始的,但在实施开始前一个月,就成立了项目教学的教研小组,通过老师的讨论修改,首先确定整个项目的加工计划,然后完成对材料、工具的补充准备工作。学生从数控车床项目的组件1开始加工,中途穿插了机械零件看图、读图能力等相关知识的教学,底座部分完成后开始加工最重要的气缸部分,在教学的过程中熟练了各项数控车床操作技能,最后是收尾部分,主要是手柄等结构的加工和装配,这一过程让学生学会了整体误差的概念,对公差配合的知识有了一个提高。整个教学过程维持了2个月的时间。

  五、数控车床项目教学中发现的问题

  整个项目教学过程中,在老师和同学们的共同努力下,是比较顺利的。在教学结束的时候,除个别由于学习态度不端正没有在预期的时间完成外,都完成了整个项目的加工制作,达到了教学的预期目标,但毕竟是第一次尝试,在教学过程中也发现了以下的一些问题。

  1、学生缺乏主动创新意识,大多以模仿为主,缺乏动脑思考的习惯。大部分学生只是为了完成项目而仅仅学习某一零件的加工,而不去思考“为什么这样”,虽然在整个教学过程中能学到不少知识,积累不少加工经验,但没有达到最终的升华,使得知识积累到一定程度后达到一个质变的结果。很多学生碰到问题后都是未经过思考后,马上寻求老师或同学的帮助,没有自己思考的过程,在得到答案后也没有一个深化的过程。如:在钻孔的过程中,钻头折断了,学生的第一反应是把断钻头一扔,换个新的再加工。而不是思考一下,“钻头为什么会断折?”,“造成钻头断折的原因还有哪些?”,“如何在以后的加工过程中避免钻头断折?”。

  2、学生缺乏工人的基本素质,对效率观念、节约意识、文明生产等方面有欠缺。在学生整个加工过程中可以看到,学生这方面是比较欠缺的,具体表现在:不会安排各零件加工的顺序,造成时间的浪费;分发下去的零件图纸、零件毛坯或已经完成的零件等应该自己保管的东西常常丢失;使用完的工具没有能按规定放回原位等。

  3、老师间交流仍不够深入,特别是在生产管理,加工经验方面。生产管理方面欠缺主要表现在,少部分同学已经完成了零件的加工没事情干;或者说大部分同学完成了,仍有少部分同学没完成。加工经验方面表现在:不同的老师在对某一零件的加工方法上有差异,给学生不同的答案,使学生产生了疑惑。这是由于同一零件可以用不同的加工方法造成的。

  六、数控车床实训项目教学改进

  针对数控车床项目教学存在的问题,我觉得应该进行如下一次改进,以提高项目教学的效果,培养更好的人才。

  1、开设工人上岗培训课程,主要让学生了解和认识工厂对工人素质的的要求,工厂的相关管理规定,以便学生培养出良好的工人素质和素养。

  2、老师注意发挥教师的主导作用,在给学生解答疑问的时候,注重方法和技巧,引导学生在思考中自己找出答案。

  3、严格执行材料的领取章程,制订相关的制度并严格执行,出现材料丢失的自己复杂。

  4、制订每月计划、每周计划和每日计划,并把每个学生的进度公布出来,形成竞争意识,让学生看到目标在哪里,自己在什么位置。

  5、以小组为单位,让水平较高的学生带动水平较低的学生。

  6、制订每个零件的评分制度,及时反馈。提高学生的质量意识。

  7、老师间加强交流,每次交接有交流,同时提高自己的业务水平。

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