《我爸爸和我》教学反思

时间:2021-02-23 10:55:01 教学反思 我要投稿

《我爸爸和我》教学反思范文

  身为一名到岗不久的老师,我们要有很强的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么优秀的教学反思是什么样的呢?下面是小编帮大家整理的《我爸爸和我》教学反思范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《我爸爸和我》教学反思范文

  《我爸爸和我》教学反思1

  绘本故事《我爸爸和我》讲的是一只小熊和熊爸爸之间的故事:爸爸,只要我和你在一起,我就会变得又高大又强壮。我想,我是所有小熊里最灵活的,我也是最勇敢的,因为我知道——爸爸,你就在我旁边。当你坐在我身边时,我也会很安静、很安静。我尽情地欢笑,快乐的玩耍,我爱每一天,爸爸,只要我和你在一起。

  初探这节绘本,我也被故事里浓浓的父子情所感动了,但是显然光拿着ppt跟孩子一起畅谈父子情会是很苍白的,于是我做了这样一个准备:请孩子带一张跟爸爸一起的照片,最好是在一起玩的时候的。但结果总不如人意,孩子跟爸爸在一起的照片本来就少,就算是有的带来的,也是在照相馆里规规规矩矩的坐着拍的。这样的照片起不了太大的效果。

  活动开始时我用话题:“一起说说和爸爸在一起的事情。”孩子们似乎想不起什么事情,就说:“我爸爸抽烟。”“我爸爸上班”。于是,我谈了我小时候爸爸带我出去玩,牵着我的手走路,抱着我、驮着我跨小水塘的事,希望引出孩子们的开心事。可是,孩子们说得并不多,让他们小组讨论,小组反馈时发现有些孩子能说出一些了,但也比较少。(现在想来,是我当时引导还不够,其实还有一些小朋友的照片,应该让他们看看,受到了些启发后,应该能说出一些来)第三个环节和孩子们一起分享绘本,温馨、美丽的色彩、绘声绘色的讲述,深深吸引着孩子们,一个个眼睛亮亮的。

  讲到最后一幅图,熊宝宝和爸爸依偎在一起,好像说着什么,画面定格在那里,我问:“宝宝们,小熊和爸爸在一起玩真开心啊,它会对爸爸说什么呢?”“现在,我是熊爸爸,你是熊宝宝,哪个宝宝来和爸爸说说悄悄话?”于是,我挨近孩子们,一个一个和爸爸说悄悄话,不过,孩子们不能进入情境,不能用第二人称说话,只是说:“我爱爸爸。”或者“熊宝宝喜欢熊爸爸”。而不能面对熊爸爸说:“爸爸,我爱你。”试探着让孩子用第二人称说话,于是,对着一个宝宝,我和他说:“宝宝,我是爸爸呀,爸爸爱你。”(轻轻抱抱宝宝),宝宝看看我,不好意思地说:“爸爸,我爱你。”也许我所营造的氛围还不足够让孩子们进入情境吧,个个都放不开。

  这节课中最大的感觉就是孩子们节奏慢,启发之后思维难以打开,自我感觉我自己课堂中也许比较着急了,孩子们说不出来的时候,没能耐心地、慢慢地启发,就急着过渡到下一个环节,以至于孩子们思维都没能打开。绘本的介入倒是让孩子们眼前一亮,他们挺感兴趣。看来今后的课堂中,要在启发孩子思维方面下功夫,多一点耐心。

  在进行这节活动前,为了让孩子更好地理解这个绘本,我上网想查阅一些这个绘本的资料,网上用“用心灵解读绘本”来形容这本故事,的确,打开绘本,一种轻柔的感觉就充盈我心,作者用柔软的笔触描绘出爸爸和孩子之间那份独特的爱意,父爱如山,其实,父爱也有温柔似水的时候。通过绘本画面的柔和美丽意境。让我们感受到安静、快乐。父爱和母爱的区别,知道爸爸的爱可以使我们更加勇敢、自信。但是孩子们的理解能力有限,谈起父亲还显得比较拘谨,没有引起心灵上的碰撞。

  可将此绘本作为亲子阅读,建议家长带着孩子再看看,说不定效果会更好一点。

  《我爸爸和我》教学反思2

  在生活中,爸爸是幼儿身边亲近的.家人,对于孩子的成长有着很重要的责任。

  但在平时和孩子的交谈中知道,很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色,而爸爸的角色在家庭中被弱化,“爸爸天天去上班,不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打游戏”等等,在这个活动中,帮助孩子寻找、理解、感受父亲的爱,也许没有妈妈的细腻,但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中,引导幼儿说说爸爸对自己的爱,让幼儿从内心激发爱爸爸的情感,通过图片的播放,帮助幼儿回温父子相处时的快乐时光。

  这一刻的孩子是幸福的,快乐的。

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