《练习6》教学反思
作为一名到岗不久的老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《练习6》教学反思，欢迎大家分享。
《练习6》教学反思1
《古今贤文.环保篇》是一项增强环保意识的练习，并于这个单元的有关课文相配合。它收录了七句富于哲理的环保名言，从句式上看，这些名言警句讲究押运与对仗，读起来琅琅上口，学生易于记住。
在教学时，我先让学生反复诵读，读出节奏之美，押韵之妙，在引导学生交流：你读懂了哪些句子？能举个例子或说个故事让大家听听吗？学生一下子就想到以前所学过的课文，如：《小河与青草》、《这儿真好》、《云雀的心愿》等课文。既温故了所学的课文，又对环保名言有了更深的认识。而对于学生难理解的句子，我进行适当地点拨。在学生理解的基础上，引导学生反复诵读，以求熟记，从而增加语言的积累，受到哲理的熏陶。
《练习六》教学反思
本次练习的重点在于标点符号的运用。学习前，我先出示了一首儿歌：
标点符号很重要，组成文章不可少。
该用哪种小符号，都要认真来思考。
意思未完用逗号，一句完了用句号。
喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。
并列词语用顿号，并列分句用分号。
提示下文用冒号，对话引用加引号。
书文名称要标明，前后加上书名号。
有些意思要省略，可以加上省略号。
标点符号用准确，文章清楚都称好。
让学生读读儿歌，加深对标点符号使用的印象，然后再去看题目，加标点，正确率明显提高了许多。加完标点后让学生再次读读这个故事，比较一下，加了标点有何好处？这样一比较，学生对标点符号的认识就更加深刻了。
《练习6》教学反思2
综合来说，《练习三》的每个部分我都上得比较舒心。不是教案设计得有多少出彩，而是因为孩子们逐渐加强的领悟力。教学《在那桃花盛开的地方》，蒋大为的男高音在一开始便牢牢地吸引了孩子们。在边读边品中，他们感受到了那群世界上最可爱的人炽热的'爱国心，这种感觉，真好；在教学八个成语时，他们不仅想到了少年王勃，还想到了骆宾王，甚至，能用成语来说话，这种感觉，真好；对于小诗《时间》，他们不仅能很快领悟到珍惜时间的意义，也联想到了其他与时间有关的名言，更能模仿句式自己编织与时间有关的小诗，这种感觉，真好！
课堂，孩子们是主角，孩子们的表现精彩了，那么，这堂课也就精彩了！
《练习6》教学反思3
这节课是计算练习课，如果采用单一的练习，就容易让学生产生枯燥无味的感觉。因此，在练习的设计中，我注意采用多种方法，通过不同方式的练习，使学生在思考与交流之中理解算理，掌握方法。特别是充分利用多媒体课件辅助教学，将图、声等多种信息结合在一起，大大增强了学生的兴趣。通过这节课的学习，学生基本上都能积极的思考，认真的答题，都能比较熟练的用2-6的乘法口诀求商。在实际的应用中有些学困生思考还有些难度，需要加强辅导。
这节课最值得我反思的并不是教学的环节、教学的方法以及学生的学法，而是在课件辅助教学的过程中，学生的反应是另我始料不及的。为了吸引学生的注意，我特意设置了很多动态的效果，想不到的是学生的注意力过多地集中在教学内容外的动画上，甚至还有个别学生猜测着下一张幻灯片会出现怎么样的动画效果。因此，我深深地感受到：在实际教学中，太多与教学内容无关的干扰因素不仅不能提高教学的效率，反而会分散学生的注意力，导致教学的低效甚至无效。
《练习6》教学反思4
此次练习围绕“花”这一主题，从“识花”、“赏花”、“猜花”到“写花”，充分重视个体经验，同样，也要紧扣言语训练。“认花卉、识花名”—“读谜语、猜花名”—“几句话写写自己喜欢的花”遵循从字到词到句段的循序渐进的训练过程。并在这一过程中引导学生通过言语实践悟得如何恰当进行语言表达，在认识上、情感上习得和积淀语感，从炼字的角度品位语言，掌握渗透着思想感情的、生动活泼的语言文字。
根据练习的内容，设计多种多样的关于“花”的体验性活动，把教材内容“还原”成生活场景。让学生觉得原来语文学习和自己的生活息息相关，在学生入情入境的情况下，进行语言的学习、推敲。给学生指出一个个路径，和“花”相关的谜语、古诗词……让学生能够进行更丰富的语文实践，习得和积累语文能力，同时受到情感的熏陶。
《我家的一张照片》是一堂口语交际课，这个主题很贴近学生的生活，在课程设计初，我预想到学生在学习起来难度不会太大，学生相互之间的交流也可以顺利的开展起来。
先让学生根据照片回想过去拍照的一瞬间，感受当时的心情，然后自己练说，组织语言，可以模仿老师， 介绍照片中的故事。当学生介绍得不流畅时，请其他同学提示帮助，并与上一位同学的介绍进行比较，让学生明白在条理清楚的基础上，要把语言说通顺讲具体，使学生的表达能力得到提升。最后让学生四人一组，互相练说，在练习中可以相互纠正，听了别人的介绍，思维进行碰撞，产生新的火花，也可以对自己有所启发。同时让大家产生共鸣，回忆拍照时的情景，一起分享大家的快乐，欢笑和童趣。
在课前我准备了小黑板，上面写有提示学生的句式，但是由于一些原因没有用到，如果在学生小组讨论时出示，既可以给不会说的同学以提示，又可以理清孩子的思路，让会说的学生把语言提炼得更流畅、优美。
《练习6》教学反思5
口语交际注重学生与学生之间的交流，学生与教师之间的交流，但一直以来都因为班级人数多，难以使每个孩子都加入到交流中来，难以掌控课堂，而不喜欢口语交际课，甚至有点怕上口语交际课，在上公开课时也不敢亮出口语交际课，但对于口语交际课的探索却从来没停止过。
又到本单元的口语交际了，口语交际的内容是《我的小制作》。为了让每个孩子都有话可说，我特意让孩子们利用双休日的时间进行了准备：完成一件自己认为最满意的小制作，并把自己制作的过程说给家长听听。
周一孩子们带着各种各样的作品来到了课堂，从他们的作品中我可以看出，他们确实用心去做了，有用纸撕出的贴画，有用牙签制作的蝴蝶标本，有用鸡蛋壳和橡皮泥制作的大象，有用乒乓球制作的不倒翁，有废物利用的简易笔筒、啤酒人……
课堂上，我给每个孩子创设机会，让他们把事先已经在家中向父母介绍过的制作过程再次向同学们进行介绍，然后组里选出介绍的最好的同学上讲台向全班同学进行介绍，最后在他们介绍的基础上选出介绍的最好的同学。通过小组交流，给每个孩子参与的机会，通过班级评选，促进学生与学生之间的交流，课堂在学生热热闹闹的气氛中结束了。上完之后，总觉得真正的课堂和自己想想中的课堂不一样，总觉得少了点什么，但少什么自己也说不清。
【《练习6》教学反思】相关文章：
《练习1》教学反思11-02
《小数除法练习课》教学反思（精选9篇）05-22
《白桦》教学反思（通用6篇）05-23
《白桦》教学反思（精选6篇）03-28
《6的乘法口诀》教学反思08-31
老师教学反思（精选6篇）07-28
穷人教学反思（精选6篇）07-15
《猫》教学反思（精选6篇）07-15
《亚洲》教学反思（精选6篇）06-16
《燕子》教学反思_教学反思08-31