班主任怎样写评语
老师们似乎都可以感到：您的学生在新学期的开始，或多或少都有了一些变化，这些除了新的环境刺激以及年龄的增长以外，您可能也感觉到，上学期末，您给学生写的操行评语起到了很大的作用。当班主任二十多年来，我特别重视写好学生的操行评语，因为好的评语可以收到“随风潜入夜，润物细无声”的实效，就如同与学生进行一次心灵的对话。
在评语中，我感到有三个方面极为重要：
一是“情”。“感人心者莫先乎情”，情深出良言，良言一句三冬暖。学生接受了这种情，就极易产生一种鞭策力，一种追求完美超越自我的动力。我曾给一位学生的评语这样写到：“你对班集体总是那样的热心，总是那样的循规蹈矩，从来没有给集体带来半点麻烦，同学和老师都很信任你，……如果你能与同学们融入到一起，既锻炼了口才，有增强了与同学们的友情，从中你会感到无限的乐趣……”就是这样一段平实的话语，给了这位学生以很大的启发。后来这位学生考上了大学，竞争当上了学生会干部，他在给我的信中写到：老师您可能没有意识到您真情的'评语和殷切的希望对一位学生来说是多么的重要，它几乎改变了我的性格和能力。
二是“诚”。精诚所至，金石为开。情是前提，诚是基点。以诚求诚，才能心心相通。评语要诚恳尊重，用朴实的语言引导他们以优点克服缺点，达到“以诚则灵”的目的。皮克马利翁效应实验表明，如果教师对学生抱以良好的期待，那么被期待的学生必然产生喜悦、奋发图强、积极向上的信心。尤其是对那些后发型的学生，一定要诚心实意的找出他们的优点。我曾在一位学生的评语中这样写到：你有着远大的理想，在实现理想的开始，总是雄心勃勃，信心百倍，可是虎头蛇尾的习性总是困扰着你，使你总感到自己的进步不是很大，老师和同学有时替你着急，对你的批评过于严厉，可是你能够正确的对待，并勇于改正自己的缺点，你爱好体育活动，在体育运动会中你为集体争得了不少的荣誉，显示了拼搏精神，愿我们以郑板桥的一首诗作为互勉吧：咬定青山不放松，立根原在碎岩中；千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。
三是“趣”。评语的语言，或委婉幽默，扣人心弦，耐人寻味；或妙语连珠，借题发挥，饶有兴趣。总之，要使学生易于接受，从而产生心灵上的共鸣。如在评语中引用一些名言警句，或在评语的结尾用一些激励的话语，还可以给学生编一些短诗，使评语生动有趣。还可使评语充满时代色彩，巧用网络名言，把亲切、机智写进评语；也可以化用经典歌词，把爱心、希望写进评语。如我在给高三的一位学习信心不足的学生写了这样的一段评语：高三，想说爱你不容易，不经历风雨怎能见彩虹？爱拼才会赢！……
总之每次给学生写完评语，我总要背着姓名，将写好的评语欣赏一遍，学生的音容笑貌、性格特点，就象肖像一样在眼前闪现。从给学生写评语的过程中，我也感受到了很大的乐趣。
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