师德标兵材料

时间:2015-09-25 12:00:00 申报材料 我要投稿

师德标兵推荐材料

    同志系师范学院外语系英语教师。年毕业于安徽师范大学外语系,年至年到华中师大外语系助教进修班学习研究生主要课程;年起在安大外语学院修研究生课程,并通过了研究生学位的二外考试;年至年,到大学外语学院英语系进行青年骨干教师访问学者研修。该同志自年到省教院任教以来,一直承担着高级英语课程的教学工作,同时还先后承担过听力、翻译、语音、综合英语等课程的教学工作。

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    作为一名教师,把教书育人看作自己的天职。在她看来,没有任何事情能比教学还重要,也没有任何事情能比学生的需求更重要。

    一、教学效果为工作的唯一目的

    作为一名普通的公民,同时也作为一名普通的教师,深知学生们数年寒窗学习的辛苦,也深知他们以及他们的父母对他们所寄予的厚望,更深知祖国飞速发展对人才的极度需求,因此在教学中,尽最大可能取得最佳教学效果就成为老师的唯一追求目标。围绕这一目标,她首先从自我做起。课前精心备课,撰写备课笔记,熟练掌握授课内容,极力设想学生这一主体可能产生的需要和存在的`问题;课堂上,以学生为主体,,眼睛时刻注意学生的动态,仔细观察学生的反应,时刻调整方案,以求最高效率地使用课堂时间。老师深知教师的榜样作用,她总是一身作则,严以律己。在她的上课记录上从来没有早退的记录,她深深知道学生们的学习机会是多么的宝贵,她从不提前下课,而学生们在她的影响下,也从不要求提前下课。她既爱护学生又对他们严格要求。在学生的眼中,她是一位善良的、可亲的大姐,同时又是一位要求严格的老师。他们知道学习、生活中的任何问题、困难都可以得到王老师的帮助,同时他们也知道治学不严谨绝对得不到她的宽容。所以,考试之前他们决不抱非分之想,向王老师打探考试内容。再者,为了取得最佳教学效果,老师始终坚持严格要求学生首先做到两点:第一,不迟到早退;第二,严格要求自己——严谨治学,不投机取巧,以同样的态度对待每一门课程。最后,为了保证最佳教学效果的取得,老师唯学生需求是从,从各个方面给予学生支持,不惜牺牲自己的时间、金钱以及人人趋之若鹜的名利追求以保证学生良好的学习势头,使他们早日成才。

    二、热衷教学改革

    为了取得教学的最佳效果,老师始终不渝地进行教学理论学习及探讨,积极将最新教学理论与研究成果应用与实际教学,大胆创新,极力创设教学新模式。

    教学始终遵循以学生为主体、learning through doing(做中学)以及研究性学习等教学原则,不断地尝试新的教学方法,如:交际法(clt)、任务型教学法(tbt)、问题型教学法(pbt)等。通过苏格拉底式对话进行教学,实施“助产士”式教学,启发、引导学生思考、培养他们提出问题、解决问题的能力与习惯。通过不懈的努力,逐步探索出了平等、和谐、放松的群体讨论式教学模式。该教学模式的特点是能充分发挥学生主观能动性,真正做到以学生为主体(因为课程进行中学生的各种各样的问题始终是授课的依据),学生课堂活动参与度高,自主学习积极性高。XX—XX年度第二学期在例行的期中教学评估中,老师的教学总平分高达96.11分。

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