优秀德育工作者事迹材料

事迹材料 时间:2015-09-25 我要投稿

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张玉英老师热爱学生,热爱教育事业。在平时的工作中,张玉英老师狠抓班干部建设,紧紧依靠广大同学,以德育为核心,抓德育促学习。在教学生学会做人、学会生存的同时努力提高他们的科学文化知识。在他的教导下,他所执教的班级创下了许多奖项,如平江区先进班集体等许多佳绩。同时学习成绩在年级中有了大幅提高,形成了一个积极向上的良好班风。当张玉英老师把快乐带给孩子们的时候,这时的她是最快乐的;当张玉英老师把关爱洒向学生们的时刻,这时的她是最充实的。张玉英老师相信:爱是一种力量。当你毫不吝啬地给予他人后,自己也越发地强大有力。赠人玫瑰,手留余香。这就是张玉英作为教师所追求的境界,她乐此不疲。

  夏晓莲是她教学生涯遇到的最不幸的女孩。第一次见到她时,并未觉得她与别的孩子有什么不同。成绩平平,相貌一般,只是偶尔笑起来露出两个小酒窝,很好看。开学伊始,连续几次的病假让她开始关注这个女孩,每次都打电话询问她的病情,并亲自去看望她。也许正是张玉英“絮絮叨叨”的`关怀和“喋喋不休”的叮嘱,她的母亲终于向张玉英吐露了夏晓莲的情况。原来,小孩得了肾病,不能劳累,不能受刺激,经常要吃药,而夏晓莲知道自己的病情后,性情也变了。当张玉英听完母亲的哭诉后,泪水也情不自禁地流了下来。张玉英觉得她实在是太可怜了,作为她的老师,我不伸手,谁伸手?开学伊始,张玉英把她的座位安排到几位活泼健康的女孩旁边,鼓励她与她们多交往。自己也经常拉拉她的手,拍拍她的肩,会意地朝她笑笑,开开玩笑,平时也常与她谈心,说上几句鼓励的话语。这一切都是为了告诉她:张玉英们都在关注她,这个世界充满着爱。一个月后,母亲来到了学校,激动地拉着张玉英的手说:“张老师,谢谢您!终于找到您,您就是那个可以让孩子重新飞起来的人。”后来张玉英知道这就是爱的力量。当爱真正浸润在教育之中时,枯死的花朵也会起死回生。从此,夏晓莲变得活泼开朗了。这不仅使张玉英享受到作花匠的乐趣,又深感到作教师的重任。

  又如,他们班的陆金强同学,成绩优异,但是因为父母离异,只能跟着爷爷生活,家庭条件十分艰苦,他在自卑的阴影下生活,长此以往性格有些孤僻平时不与同学讲话。看到这一情景,张玉英老师在生活上和学习上处处关心他。经常去家访,了解其情况,给予适当地帮助。平时一看到他的一些细微的优点就大加称赞,让他在同学间树立威信,平时常与他谈心,帮他树立信心。看到他在美术课上,因没有水彩笔而一筹莫展时,她就以他这一阶段进步明显作借口,奖励他一盒。学期结束,张玉英以他学习优异为由给他买了文句用品,这样既让他得到了学习用品,又保全了他的面子。为了让他开朗起来,张玉英老师让他在班内担任班长,让其他班干部一起协助他工作,让他获得成就感,走出自卑的阴影。现在地他已经是老师的好帮手了。

  一个关切的眼神,一句鼓励的话语,一阵热情的掌声,一次善意的举动……这都是在播撒着教师们的爱。对于教师们可能只是举手投足的瞬间,但是不经意之间,你可能在孩子们的人生道路上留下了深深的烙印,甚至会改变她的一生。张玉英想这才是教育的真谛——用爱去点燃生命。爱心是最好的肥料,用它灌溉的花朵一定最美最香,永不凋谢!张玉英老师相信爱在温暖照亮别人的同时,也使自己充满了温暖。

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