小学优秀班主任事迹材料3-班主任工作总结

时间:2021-08-19 09:16:01 事迹材料 我要投稿

小学优秀班主任事迹材料3-班主任工作总结

  从教30余年,在这五彩缤纷、酸甜苦辣的人生道路上,我作为一名为孩子们服务的普普通通的班主任,以平常心做着平常事,犹如大路边一株清雅百合的存在,不为取悦偶然路过的行人。只为那一张张充满天真稚气的笑脸。看着孩子们的成长变化,看着他们变得懂事成熟,那是一种特有的人生享受。

小学优秀班主任事迹材料3-班主任工作总结

  一、抓礼仪教育,创文明班风。

  我一贯重视引导学生学习“规范”,学会做人,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。平时,能根据学校要求,深入开展文明礼貌教育活动,从而达到以人为本。

  1、学习“规范”,让“规范”深入人心。

  利用每天的晨会时间,有计划地进行“学习规范”。每天学习一条,让学生根据规范的内容,练习朗读。在我的指导下,学生理解规范的要求。这样不仅让学生在学习规范的同时,掌握规范内容,培养学生阅读和理解能力,背诵简单明了的儿歌。对照规范找差距,更好让学生按规范要求规范自己的行为。与此同时,进行系列讲演比赛。让学生学习礼仪常规和待人接物的原则,使规范深入人心。

  2、从常规训练入手,使文明具体。

  对学生进行系统的“规范”教育后,要让学生真正掌握“规范”的内容,运用规范待人接物,同时还对学生的行为进行了严格的训练。

  (1)、班级集合排队,进教室秩序训练。课间操结束后让体委组织学生站队,进入教室,同时严格要求规范他们的一举一动。

  (2)、做操动作规范,整齐划一的训练。课间操亲自督导学生做操,学生做操的动作到位,队列步伐整齐。

  (3)、站、立、行的军事化的训练。

  (4)、每天进校时敬礼,问好姿势的训练。

  (5)、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。

  二、挖掘有效资源,对学生进行“勤学”教育。

  勤奋学习是学生应有的最起码的美德,平时,在课堂教学中向学生渗透勤奋学习教育之外,每天在黑板上都写一句勤奋学习的格言或一首诗歌。珍惜时间,遇到难题和困难时,动脑筋想办法,从不轻易放弃,培养学生们的毅力和恒心。

  1、转变观念,充分重视学生的主体作用。

  素质教育落实的最重要的阵地是课堂,课堂的主体是学生,而不是老师。通过调查目前课堂上老师地位坚不可摧,教师主宰课堂,学生受老师支配。要学生掌握知识,发展能力,没有学生的主动参与是不可能实现的,这一点思想观念没有在广大教师中得到共识,因此转变观念的任务还很重,让学生主体性在课堂上充分发挥,让学生唱主角,这才符合素质教育的要求。

  2、从研究学生认知规律着手改进提问。

  提问作为一种师生互动交流的手段,是课堂教学不可少的,提问可以串起一堂课的知识结构体系,所以好的提问可以让学生既掌握了知识又尝到了思维的方法,而无效的提问只是课堂上可有可无的点缀。要让提问真正成为学生学习的线索,以学生学习的思考过程为线索。我苦心研究了本班学生的思维特点,课堂的提问能够启发学生的思维。从学生的认知规律着手,学生都懂的,不问或者少问,该问的提高难度、深度,学生不懂的更应该问,这样就提高了问题的质量,提高四十分钟课堂的.效率。

  3、让学生会提问,敢于提问。

  课堂上没有学生提问,是一个亟待解决的问题。我首先转变观念,还学生主动地位,让学生在课堂上可以七嘴八舌,不害怕扰乱了课堂纪律。学生提问的课堂成了蓬勃生机的教育园地,真正成为发挥教师主导作用的地方。其次创设让学生提问的空间和氛围,在课堂上留有一定的时间,可以是课最后结束前几分钟;也可以是在教授主要教学内容后的几分钟;或者在一个章节单元教授后抽出一堂课,让学生在自己梳理知识后提出问题,发出一些征询性话语,或是启发性语言。对待学生提问以鼓励性为主,学生提问也总有一个从低层次到高层次的过程,做到不以善小而不为。最后处理好如何使学生敢问,学生问错怎么办的问题。总体以引导为主,不多加指责,多一些循循善诱,通过一段时间的锻炼,学生的提问能力有相应的进步。

  三、开展活动,对学生进行传统美德教育。

  1、在实践活动中得到教育。

  为了弘扬敬老爱老的传统美德,开展以读敬老书、做敬老事、写敬老文章为主要内容的“敬老爱老助老”主题教育活动。如每年的端午节、重阳节等重大节日,我都组织班级学生到敬老院为老人送上鸡蛋、粽子、水果等物品,同时为老人表演节目,帮助老人打扫卫生。在这样的活动中,老人们得到了亲人般的温暖。同学们则受到了极大的教育。

  2、在队会活动中受到启迪。

  对学生进行传统美德教育,班会始终是一个主渠道。无论学习怎样紧张,我都不会占用学生每周的队会时间。如组织的以“我是合格小公民”、“我们是一家人”等主题队会,培养了学生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“与人为善”的处事态度。

  3、在正确客观评价中进行教育。

  让学生用硬纸壳制作评价卡,题目是“我进步了”。每周一卡,项目是路队、学习、纪律、卫生,把学生在校的情况每周一评,小组、班级、老师评价三合一。综合评价,评语有“优”、“进步”、“加油”等鼓励性的语言,通过评价让学生增强自信心,不断进取,克服不足,不断完善自己。在评价中努力进取,只要努力就能有收获,培养他们的耐心和恒心,胜不骄,败不馁,有良好的道德品质,评价卡学生拿回家后,家长签字返回装入成长记录袋中,这样与家长的互相沟通有利于孩子与家校结合,对学生良好的品质与形成,起着不可估量的作用。

  在班级中评比“文明小标兵”,制定评比标准,使用文明语言,做文明事。在学校遵守纪律,学习勤奋认真,诚实言行一致,团结同学,热爱集体,爱劳动,做好事,勤俭朴素。在家里,孝敬父母、长辈,主动做力所能及的事情。在社区,爱护花草树木,不惹是生非。制定标准后,在学生中公布,先让学生申报并说明理由,然后与家长联系互相监督,查看。几星期后,再认定发奖章和证书,与此同时,让学生和家长监督,发现问题及时教育,教育不改者,收回奖章和证书,这样大大激励学生争做文明小标兵的积极性,努力成为文明的小天使。

  作为教师,应善于捕捉这样的教育契机,只有这样,才是真正的对学生实施素质教育。才不愧教师这个光荣的称号。我作为一名在教育系统工作了三十余年的教师,在实施素质教育的今天,深深地懂得自己所肩负的责任,更加体会到要成为一名优秀的教师,就要有爱岗敬业、勇于创新的精神。用心去工作,用爱去育人,是我一生的追求。

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