滨州听课心得
滨州听课心得10月23日——10月29日，山东省教学能手评选活动在滨州市第五中学举行，我有幸参与了观摩活动，在6天的时间里，每天分上、下午各安排了一个课题，由省教学能手候选人采取“同课异构”的形式进行课堂教学展示，在展示活动中充分领略了这些候选人扎实的教学功底和灵活的教学方法，感到受益匪浅。除此以外，每天下午课后的全国小学数学专家梁秋莲老师“1＋1”的评课活动（点评1个优点和1条建议）更使我在宏观上对数学课堂教学有了深刻的认识。虽然每天7节课和1节评课的安排很紧张，我们也很疲劳，但是满载的收获是对我们最好的回报，现在就把自己这几天的收获做一总结，我觉得优秀的课堂教学中应该注重以下几点：
1、教学中应该注意小组活动和学生的展示活动，展示活动中应该选择最简洁有效的。
本次活动中的很多课例都采取了小组合作活动的形式，如可能性、圆的周长、圆的面积、条形统计图的教学中都有学生的小组合作，效率也很高。在活动后展示时，教师们也都采取了很多的方法，如投影展示、精美的课件、黑板展示等。我感觉到效果最好的并不是那种制作最精美，应该选择最简洁最有效的。如淄博的杨玉翠老师在教学除法概念平均分时，就没有采取课件演示的形式，而是直接在黑板上贴上了五只小猴的图片并取名“猴一、猴二、猴三……”，然后直接用了不同颜色的磁铁来演示平均分的过程，形象直观，效果很好。
2、教师应该多思考，如何让学生多说而自己少说，给学生留点时间，静待花开。
在教学时也发现有些老师再组织教学时思考不深入，遇到学生有困难时存在急躁心理，如在圆的周长和圆的面积教学中学生探究时间长，且探究效果不理想时，教师就代替学生说牵着学生说。这样就达不到教学的效果，还是应该给学生一点时间，静待花开。如济南张绪昌老师在处理时就很好，有一个孩子在谈看到条形统计图时的感受时，突然想不起来怎么说了，张老师首先给了他一分钟思考结果还是没有结果，张老师没有批评他而是鼓励他继续想，并叫了另外一个孩子。事实证明，张老师的做法是对的，孩子经过思考后谈到了汽车增长造成的环保问题，成就了一个很好的课堂生成，也博得了下面老师的热烈掌声。
3、教学环节的过渡应该顺畅，不要太牵强。如于爱敏老师在教学《平行四边形的面积》时，通过回顾旧知、提出猜想、操作验证、讨论得出结论、练习的设计，环环相扣，过渡自然。而刘菊香老师在教学可能性时为了表现偶然性的发生，举了科学家抛硬币的实验，就显得过渡很生硬。
4、对待学生的回答一定要及时做出评价。凡是能够认真倾听学生的回答并顺势引导学生的都有了很好的生成并取得良好的效果。如杨玉翠、于爱敏、张绪昌老师的师生双边交流就很好。
5、教师应该真正理解教材和活动意图。如在教学周长概念时，教材安排计算图形周长的练习目的是为了让学生加深对周长概念的理解，而不是为了发现计算周长的方法，有些老师竟然在研究圆的周长上用了大量的时间，这显然没有真正理解教材设计的.意图。
6、教学设计注意前后的呼应。专家在评课时专门强调了教学设计的前后呼应，如设计了喜洋洋和灰太狼的情景，在后面就要有呼应。有了前面的猜想，在后面就要对猜想进行处理，对的肯定，不对的也要有说法。
7、板书要突出要点。看这些老师的板书一般都是把本课重点或方法思想等写到黑板上，次要的算式等板书到一侧。
8、注意渗透数学的思想和方法。有数学方法思想渗透的教学我感觉才是有筋骨的，如转化的思想、提出猜想验证猜想得出结论的思想、算法多样化、变与不变的思想、收集数据整理数据分析数据的统计思想等等，动手操作、合作交流的方法等，都是我们在教学中应该渗透的。
9、注意新知的教学一定注意联系学生已有的旧知。建构主义认为一切新知都是在已有知识经验基础上自主建构而成的，而实际的教学也反映了凡是能够唤起学生已有知识经验的教学都能取得成功，如圆的周长面积、平行四边形面积的教学需要唤起转化的思想，统计需要唤起统计的一般方法，除法的教学需要联系乘法，方向的教学需要联系前后左右上下等。
10、教学环节和知识的处理要扎实，不要赶时间。从专家的点评和实际教学来看，教学环节和知识的处理应扎实，而不一定追求教学环节的面面俱到、浮于表面，一定不要赶时间，不要带着学生跑。
11、平时注重教学细节的处理，学生回答问题不要拖音，把话说完整。很多讲课教师都注意让学生把表达的意思说完整，这是我们教师平时要注意的，完整的表达才能培养学生顺畅的思维。回答问题不拖音、听课习惯的培养都需要我们教师在日常教学中进行。
12、注意数学知识和生活情景的联系。只有做好这些联系才能够让学生感受到数学知识学习的必要性。如李娜老师在学生理解平均分后给出了太极图案、拔河比赛、国庆方阵等帮助学生把数学和生活联系起来，并让学生举生活中的例子加深理解。
以上就是我在本次听课活动中结合这些优秀教师的课例和自己的反思写出的体会，希望对于各位老师提供一些借鉴意义。
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