沉醉于教,痴迷于学的实习体会
阳春三月，带着满怀热情，我到了这个充满着青春气息的实验中学。一张张稚嫩的脸蛋上洋溢着不谙世事的笑容。只要看到他们充满朝气的脸颊，我就恨不得把我懂的知识一股脑全部都教给他们。一开始的时候什么事情都是自己亲力亲为。我教两个班的语，一共就有一百四十多份的作业，每天都要花费大量的时间去批改作业，备的时间反而变少，整个人开始觉得时间不够用了。我该怎么处理这个问题呢？
后我仔细思考了这个问题：有些作业只需要简单检查对错就行了，比方说默写古诗和汉字，这些作业就可以交给各个学习小组长，让他们帮忙批改，而我则抽取四五个小组学生的`作业批改，了解情况就好了。四个学生为一个小组，每周换一个组长，每个学生都可以得到锻炼的机会；而写小短，小作的这些就需要我全部批阅，并针对他具体的写作提出指导性评价。通过批改作业，知道其他学生易错的地方，可以提高批改学生对重难点知识的敏感度，同时也可以让他们知道哪些知识是易错点，从而激发他们的学习兴趣，主动巩固学习。
对于学生说，书本上的知识总是高高在上，有距离感。理论联系实际，把本上的知识点和现实生活经验结合起，既可以帮助学生理解还可以把堂活跃起。例如在今天的作上，我讲到什么是细节描写的时候有一位学生在打闹说话，警告一次还不听话，我一怒之下就冲到他跟前，严厉地叫他站起，这时候他不情不愿地慢腾腾的站起了，全班学生都目睹了这个过程。因势利导，我就利用这个插曲，让学生们写一段小短，把这个过程描述出，语言描写，神态描写，动作描写以及外貌描写全部都要用上，学生们都觉得这个作业很新奇，一点也不排斥写这个作了。让学生练习这个短的目的是在于如何把一事最精彩的部分生动地呈现出，触类旁通，学会了这点，在以后的写作的时候学生们就会下意识地把一事中最重要最精彩的部分生动形象地呈现出，真正学会精心剪裁，布局精巧，详略得当。
学以致用，所学的知识是为生活而服务。学会生活的技能，陶冶高尚的生活情操是学生学习的目的。知识从生活，追求却高于生活，怀抱着一颗向上的心，沉醉于教，痴迷于学。
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