海量阅读教学方法初探的教育心得体会
20××-04-07 星期四 天气多云
自从寒假期读了韩兴娥老师写的《让孩子踏上阅读快车道》一书，我就深深地被海量阅读迷上了，总在朝思暮想着怎样也让自己的学生踏上阅读快车道。假期里，我经过深思熟虑，选择了黄山书社印制的《增广贤文》一书作为读本。
说实话，这本书我也只知其名，而从没阅读过。要想引领学生阅读，自己不理解怎么行？于是自从买来此书，每天夜里我都沉醉于阅读之中。就这样，一周后，我读完了此书。但是，该怎么让学生学习这本书呢？虽然韩兴娥老师写了几个教学的步骤，但是运用起来也不是那么容易的。对此，我又陷入了沉思。
首先我思考让学生阅读此书的目的。经过再三考虑，我觉得让学生学习的好处有三：
一是通过学习，积累语言。《增广贤文》这本书是经过大量搜集流行广泛的民间俗语，以及古代诗文中深含寓意的流畅语句汇编而成的。这里面的大多数贤文学生很难在课本上学到。
二是通过让学生用所学贤文造句，进而达到会运用语言的目的。
三是，另外，《增广贤文》这本书中的有些语言都有一定的出处，比如有的出自战国策，有的出自左传，有的出自论语等等。在学习之前，我可以把这些历史典故找到让学生阅读，这样，不但开阔了学生的'眼界，而且提高了学生阅读文言文的能力。
那么该通过什么模式进行学习呢？我可没有一点学习经验呀，边摸索边积累吧。
昨天因为是第一次学习，有没有预习，所以就边讲边学。这样，一节课才学了8页。这可会超过我预计结束的时间。这本书一共202页，我想四周学完。每周需要学50页，每天只有一节课的时间学习，这样，每节课必须学10页才能完成任务。怎么才能提高学习速度呢？
昨晚我思考了“小组学习”的学习方法。我想，让小组先交流，然后汇报是不是会快些呢？
为此我制定了学习（汇报）步骤：
1. 读贤语，释其义，明道理。
2. 读故事，明道理。
3. 积累词语。
今天，课堂上一试，我发现非但没有减少时间，反而增加了时间。
只学两句，学生讨论的时间是10分钟，这还有点紧张。再加上汇报的时间，一共有15分钟之余。这样，一节课下来，只学习了5页半。该怎么办呢？哪个环节可以节省时间呢？
阅读课上我对学生说了此事，学生说是讨论的时间占用了时间。还有的学生出主意，说前一天晚上让小组长分配好每人汇报的任务，每人在家都认真预习。这样，课堂上直接汇报就行了。我觉得他们随年龄小，但言之有理。
明天我打算采用这样的教学环节：
一 回顾前面背过的贤语。
可以采用齐背、填空背、老师提示背、指名背等方式，一般采用一两种方式即可。
二 学习新课。
逐句出示贤语。找三人小组汇报。
汇报程序：
一名学生读贤语，说意思和道理。
一名学生说故事，能说道理最好。
一名学生说积累的语言。要说清积累语言的位置。比如说我从“译文”里积累了这些词语……从“导读故事”中积累的语言有：第一段的……第三段的……
虽然每人进行了分工，但是每位同学都要按照这三项进行预习。因为若不这样，第二天交流的时候，就会茫然，会不知所措。
出示本课学习的贤语，背诵积累。
自由背，看填空背诵，引背，齐背等。
三 运用语言
1. 指名读前一天“学以致用”的句子。
2. 从今天学习的贤语中选择其中一句进行造句。
期待明天的课堂……
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