用爱心滋润花朵师德师风心得体会

时间:2021-06-18 16:36:11 心得体会 我要投稿

用爱心滋润花朵师德师风心得体会

  韩愈在《师说》中就有提到“师者,所以传道授业解惑也”,也就是说老师就是传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。韩愈的话无疑给无数教书育人的老师们一个很好的注解。其实,老师除了传道授业解惑外,更重要的是对学生要有一颗爱心和一颗廉洁从教的责任心。只有这样,教师才能为祖国培养出更多优秀人才。

用爱心滋润花朵师德师风心得体会

  “爱心”是老师工作中不可缺少的道德情操,也是教师工作的主旋律,可以说,没有爱就没有教育。做为一名教师就要给学生一些爱心,关爱每一个孩子。

  一、爱学生,就必须善于走进学生的情感世界。

  首先老师就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。苏霍姆林斯基有这么一段真诚的话:“每个孩子都引起我的兴趣,总想知道,他的主要精力倾注在什么上面,他最关心和最感兴趣的是什么,他有哪些快乐和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天扩大,并且像我以后才意识到的那样,连我不曾教过课的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”我们对学生的爱,不应是居高临下的“平易近人”,而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至,又是不由自主的:下课时,面对学生的问候,我们也要充满真诚感激之情地深深鞠躬;气温骤降,我们感到寒冷时,也自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”;学生不小心受伤了,教师送去亲切的一句慰问……这都是对学生的爱。

  二、爱学生,用自己的热心和耐心感动学生。

  “亲其师,信其道,乐其学。”是古往今来授业者的诀窍。作为英语教师,要让学生喜欢自己,乐意上自己的`课,就应和学生打成一片,在情感上多沟通。如果教师自命不凡,动不动就呵斥、挖苦学生,情感上就会与学生格格不入。

  大家都知道,六年级的学生难教,一个个俨然以为自己是个小大人了,坚持自我主见,对老师或大人的一些正常合理的干涉也不以为然。特别是英语教师显得更为棘手,所以更需要老师的热心和耐心。有一天课后,我打开QQ,偶然发现学生z也在线上,想起刚白天上课时,他还开小差看故事书,趁着这个机会和他聊聊,多沟通了解下。

  师:z,你在呀!今天上课时,你的举动有点让我失望噢!

  徐:嘿嘿,老师好,下次我不敢了!

  师:希望你说话算话噢,我相信你,不过当时我嗓子都讲得老疼了,被你那么一搅和,我觉得挺不受尊重的感觉。

  徐:那是,不过老师,谢谢你当时没把我揪出来,当场没收,不然太没面子了!

  师:希望你理解我的苦心就是了!

  徐:老师,我有个请求,不知道你能答应吗?以后如果我没有举手,你就别叫我发言行吗?

  师:行!那你要是永远不自己举手,我也不再管你?不成吧?

  徐:不会的,老师,只要您答应,我一定会举手的,我只是需要给自己壮胆和时间。

  师:好吧!那看你表现咯!

  后来,依照我们的约定,没看他举手,我也没请他发言。渐渐的,他真的履行了自己的承诺。每当那时,我总会十分激动地点名请他回答,给予他机会,在我一次次的鼓励下,慢慢不那么讨厌英语了。

  三、爱学生,爱每一位学生,尤其是后进生。

  有一次,听到某位教师说:“这个学生毫无希望,他的命运就是这样--永远的差生。”我们以单一的标准给他们贴上了标签,忘却了他们是有感情、有尊严、有潜力的学生。其实,后进生并非什么都差,他们也有长处、优点,也有闪光点。在英语教学中,给后进生安排一些难易适中、量小的作业任务,因势利导,让他们的闪光点得以展现,这样才能调动他们的积极性,朝着好的方向转化,如记一些基本的单词及其用法,能用教师在课堂上讲过的语法,做一些简单题。

  三年级的学生刚开始接触PEP的教材,两极分化并不是特别明显。但因为兴趣等各种原因,有一大部分学生还是对英语产生了畏惧感,不敢单独地大声读英语,害怕说英语,对举手发言朗读也并不感兴趣。在一堂单元的复习课上,我请学生们自己做这堂复习课的小老师。每一页的朗读部分我都请一位学生来带读,简单的“Let’s learn”我请基础不好的学生读,一次不行,两次,三次……一个读了,两个,三个的继续读。我还请英语小能手们让出机会,把机会让给平时举手,发言少的同学。全班同学达成了公示,一个个后进生怯怯地举起了手,书本上也通过自己的努力贴上了一张张老师奖励的贴贴纸。

  实践证明:后进生身上的闪光点就是转化他们的起点,只要我们善于捕捉,在细微处见精神,用闪光点激活他们,给机会让他们展现自我,满足他们的一些正当的追求,就能激发他们的进取精神,也能让其他同学重新认识他们,从而实现对这些后进生的转化。

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