教育演讲稿

时间:2021-05-13 11:54:55 演讲稿 我要投稿

教育演讲稿合集7篇

  演讲稿具有逻辑严密,态度明确,观点鲜明的特点。在现实社会中,演讲稿使用的情况越来越多,相信写演讲稿是一个让许多人都头痛的问题,下面是小编为大家收集的教育演讲稿7篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教育演讲稿合集7篇

教育演讲稿 篇1

尊敬的各位领导、各位专家、各位来宾、各位同仁:

  有朋自远方来,不亦说乎!今天我们济济一堂,出席xx学校举办的首届教育研讨会。首先,请允许我向为此次教育研讨会精心准备、热情接待、布置充分的xx学校表示感谢。

  作为一个教育工作者,我们见证了xx学校建校一年来的发展,深自欣慰,也深受鼓舞。建校一年来,xx学校硬件设施基本到位,已能满足学校教育教学的需要;大规模、有标准、有选择引进教师的任务逐步完成,教师队伍结构合理,业务精湛。在xx规划及新课改的背景下xx学校一直致力于通过各种教师培训、培养方式提升全体教师的课堂素养,促进教师的专业化发展。xx学校承担的市级规划课题《新建学校教师专业发展与整体教学风格构建的实践研究——xx学校3级5步课堂教学模式探索》已立项开题,正不断深入开展,问题对话教学模式亦初步实施。一年来,学校科研蔚然成风,教改硕果累累。通过教师培训、培养、科研不断打造着学校的有效课堂和优势学科团队;此外,学校注入了新思路的课程建设,借鉴创新,初步构建了富有xx学校特色的课程体系,为实现“万紫千红,德才兼达”的育人理念、促进学生的全面发展奠定了坚实的基础。

  建校一年来,xx学校在教育教学、育人实践方面取得了巨大的成就。我们为xx学校祝福,也为其喝彩。展望未来,我们相信xx学校将会以更优质的教育创造学生的美好明天,将会以更优秀的办学业绩回报社会的信任,将会以更具特色的教育实践书写辉煌。

  教育研讨会是教学工作者的盛宴,此次xx学校教育研讨会主题是“构建课程体系 打造有效课堂 规范教育教学 奠定发展基础”。希望我们能怀揣问题,力求有所感、有所悟、有所解,学有所获,最后在实践中不断探索。最后顺祝此次教育研讨会顺利圆满。

教育演讲稿 篇2

亲爱的同学们,

  每当你走进校园,你是否注意到,在假山的石缝中,傲然生长着一株绿色的植物。它没有温室中的花朵鲜艳美丽,叶子因为长期缺水失去了光泽,叶尖也变得枯黄。也许你要说它不美,但我却赞叹它的坚强!夏季,骄阳似火,它经受烈日炙烤,狂风劲吹;冬天,地冻天寒,它顶着冰刀雪剑,朔风凛冽。但它依然傲然的、坚强的挺立着,生长着,迎接每一天的日出,送走每一天的晚霞。虽然我不知道它的名字,但我不得不敬佩它的坚强!

  亲爱的同学们,每当你在操场上嬉戏玩耍,你是否留意你的脚下那一簇簇的小草?经历了几场秋霜和一场大雪,小草一片片地枯萎,在我们反复践踏下,枯叶凋零,茎秆折断,只留下短短的一截,但它们的根依然深深地扎在泥土里。等到春天,看吧,它们又奇迹般重新焕发了生机!甚至在水泥操场、柏油跑道的裂缝里,也会这儿一簇、那儿一根钻出魔鬼般的生命!无需等到春天,你沿着篮球场与下水道的边缘走一圈,留心观察,你会惊奇的发现,即便是在这数九寒冬的腊月,依然有一簇簇绿色的小草顽强的、执着的、不服输地生长着,为这料峭的寒冬增添了一份春意!虽然它们是那样的渺小和卑微,以至于你不留心就难以发现,但我却不得不敬佩它们的伟大!

教育演讲稿 篇3

  朋友们,大家好,今天是六一国际儿童节,为此我们为大家制作了一个专题节目,主要就儿童的合法权益,权力与职责、父母对子的教育和责任,以及防治外部因素对儿童的不良影响与大家展开讨论。希望我们的这一节目能赢得广大朋友的满意,下面请看这一内容。

  第一:保护孩子的合法权益是每一个做父母的责任。

  众所周知,儿童的问题是全世界密切关心的问题,因为他们将是未来的建设者。塑造儿童是家庭、学校、社会的共同责任。对儿童影响终生的是家庭,这是由家庭教育的长期性和密切性决定的,而整个未成年期(即0~18岁)又是孩子成长的关键期,是在父母的监护下完成的。因此,父母对孩子的教育态度和教养方式尤为重要。一个人受到18天的教育可能关系不大,受到18年持之以恒的教育则大不相同,一定会影响孩子一生的命运.

  第二:应明确孩子应有的权利和职责。

  所有的父母都应该了解和懂得孩子们在生活中应有的权利和职责,以及所希望于孩子的是什么。为了达到这一目的,父母可以坐下来,把认为孩子应有的权利和职责,以及对他们的祝愿和期望列出。在长远的目标中,父母抚养的孩子还应该是在社会中能够起很好作用的人。他们应该和善,讲道理,体谅别人,能有效地解决问题,独立,自给自足,善于与人合作,与人交往。要知道,你所期望于孩子的越清楚,孩子们对他们的职责也就越清楚。一定要及早反复地和孩子交谈什么是你希望于他们的。有些父母的实际做法常常与他们所要求于孩子的不相符合。例如,他们期望孩子长大一些有更多的自主权,但在实际做法上,又不允许他们有更多的自由,而且在并不需要的时候,还继续不断地向他们提出忠告。当你把你的期望告诉孩子时,一定不要提高要求,使孩子面临一个你提高了的标准,因为这种做法是尽善尽美的追求,可能会使孩子感到泄气和不安。如有的父母,当孩子拿回家的成绩单上都是A,只有一个B,他们却把所有的A都忽略了,而对一个B严肃地进行批评。要求尽善尽美的父母,通常是期望太多,批评太多,总挑毛病。他们往往忽略孩子较小且积极的行为,而集中于他们的不足之处。

  第三:父母应掌握科学合理的教养方式。

  在家庭教育中,粗暴型与溺爱型较危险。一位家长说:“我的性格比较急躁。当孩子犯错误而又倔犟不认错时,我会上火,甚至动手打他,有时打得很重。事后看到孩子委屈、痛苦的神情,心中又很不安。”性格粗暴的父母往往因一时心急气盛,而造成难以收拾的后果。在教育孩子的过程中,切记要冷静、理智,要彻底摒弃“孩子不打不成器”的陈腐观念。溺爱则是杀人不见血的“家教安乐死”。被盲目的爱子之情所蒙蔽的父母,往往把孩子的“脓疮”也看得美如“桃花”,丧失了应有的教育判断力。家庭教育的目的,在于调控孩子的思想和行为,使他们向父母预期的方向发展。这就是家教控制论的基本思想。如果孩子的发展像天上的浮云一样是不可控制的,那么家都理论的学习与研究就会失去应有的魅力。

  当然,家教控制应该是说服引导式的控制,不应该是压迫式的控制。教子的方法和技术,背靠家教理论,面对孩子实际,旁倚家庭关系,是家教研究中较引人入胜的部分。父母对孩子的调控力产生于两个方面。一是家庭生活部分给予孩子潜移默化影响,二是对孩子的训练、管理和要求。后者也可以产生很大的调控力。父母每一项调控措施都应该以孩子的自觉行为为目的,以愉快接受为中介,力争做到让孩子心服口服。言教在于先使孩子产生自我约束力。许多父母利用言教在先的方法,取得了较好的教育效果。例如给孩子买玩具之前,要求孩子爱惜玩具,用完后收拾好等。这种事先的要求和约定,可以使孩子产生自律力。偶有违犯,孩子自知输理,一经提醒也能改正。即使孩子因为“背信弃义”而受到父母的处罚,也会心服口服。言教在先和言而有信结合使用才能生效。言而有信是树立父母威信的核心要求,它关系着家教的成败,古代“曾子杀猪取信”的著名故事就说明了这个道理。言而无信的父母不可能令孩子口服心服。不要轻易向孩子许诺,一经许诺,就要努力兑现,实在无法兑现的,也要说明原因,争取孩子的谅解,并与孩子协商,给予一定的补偿。有布置,有检查,奖惩兑现,说到做到,日久天长,孩子自然会感到父母言语的力量,而重视父母的要求,使父母建立起必要的教育威信。总之,要让您的孩子健康活泼地全面发展,应该尊重儿童,善待孩子。

  第四:父母应保障孩子身心健康发展。

  在孩子降生人世之际,作父母的,第一个值得重视的问题就是营造一个能保障幼儿身心健康发展的“家”。家庭是幼儿成长发育的摇篮,幼儿是在与周围环境频繁的相互作用中逐渐成长起来的。父母是孩子的第一任教师,也是终生老师。榜样的力量是无穷的,孩子在家长的言传身教中“潜移默化”地形成自己的行为习惯和个性品质。在家庭中,和谐的人际关系是形成幼儿良好性格的基础,大文豪托尔斯泰曾经说过:“夫妻间的和睦关系是成功地教育孩子的首要条件。”因为夫妻间的互相关怀、互谅互敬常常和教育子女的过程、参加劳动的过程交织在一起。幼儿正是从父母之间的相互关系,从父母对人对事的态度和行为方式中,开始他们认识一切人际关系的起步。在和谐幸福的家庭中,幼儿感到温暖、快乐、有安全感,情绪稳定,性格活泼开朗,易形成尊老爱幼、礼貌待客、善良诚实等优良品质。相反,在夫妻感情不和、纠纷不断的家庭中,幼儿就会感到不安、焦虑,缺乏安全感,归属感,甚至产生羞愧感,往往变得性格孤僻、胆怯或暴躁,对人冷漠,受到刺激就会担惊受怕,心灵受到创伤。这样会阻碍身心的正常发展,严重的会产生心理疾病和身体发育不良。总之,为了孩子的健康成长,夫妻和家庭成员之间应互敬互谅,注重沟通,合理分工,民主理财,互勉互助,营造一个整洁,安全的家庭环境,幸福、和谐的情感氛围,让幼儿在温馨的家庭沃土上健康成长。

  第五:父母应成为孩子的榜样。

  俗话说:“一日为师,终生为父。”在家庭教育中则是“一日为父,终生为师”,每一位父母,都是孩子的第一任老师,也就是孩子的终生老师。不能因病换班,也不能指望告老还乡,这就是家庭教育的长期性。平日被大家挂在嘴边的“身教重于言教”这句很有见地的话下包含着影响即教育的意思。无论什么人的性格形成都是一个漫长的过程,任何一项教育要求不管有多么正确,总需要有足够的时间才能巩固。有效的教育离不开时间的慷慨支持,这是人所共知的道理。父母教育孩子有时间上的充分保证,因此,家长可以在掌握教育规律后,从容不迫地建立合理的家规家法以及父母与子女的教育默契,使幼儿的思想、情感、需要、习惯得到合理的引导和充分的发展,为人生打下坚实的基础。同时,由于父母必须要一面忙工作,累死累活地参与社会竞争;一方面为教育与哺养孩子含辛茹苦,没有一点牺牲精神是绝难办到的,家庭的艰辛是不言而喻的。

  第六:父母应无条件且积极的抚爱孩子。

  抚爱对孩子的成长具有独特价值。抚爱包含对孩子特性的了解和懂得这些特性可贵之处。当你抚爱孩子时,会对孩子发展着的“自我”感到惊奇。在他们奇迹般的生活中,他们的个性有一种特殊的吸引力,尽心的抚育能促进孩子个性的形成。抚爱也包括承认孩子需要离开你,成为独立自主的人。如果父亲或母亲对此珍惜,这种独立将比较容易出现。

  第七:父母应无条件的积极照顾孩子。

  照顾首先意味着对孩子的思想、感受、行为等每一件事,以及对他发生的一切都感兴趣。它还意味着给孩子的快乐,至少和你自己的快乐相等。孩子对待这种爱会产生一种想法:父母对我照顾得如此好,我也应当照管好自己。当孩子感到父母在关注他的快乐,他会更乐意接受父母的规定和管教。爱孩子不可溺爱、纵容、控制或者过分保护。你的爱,应该是对孩子的行动负责,而不要使孩子成为你们的中心。从早期教育开始,就要使他们知道,不但不能够得到他们需要的所有东西,而且不论他们想做或不想做,都必须做规定的事情。父母的爱必须兼顾两个方面,即要是无条件的(使孩子有安全感),也要是坚定的(努力教育孩子成为独立的有责任感的人)。人的两种基本需要是,爱和被爱。可八到十岁半的孩子,会开始归还你的爱。在为了别人的快乐这一共同目标下,人们彼此会出现一种相互爱的关系。在相互爱的关系中,把对方的需要,看得和自己的需要一样重要。给对方以爱和接受对方的爱同样使人感到满足。当然,一个孩子完全脱离自我中心,并具有成熟的爱,是需要很多年的。青春末期应该显示出他的爱,并能很好地处理好与他人亲密的关系的追求,可能会使孩子感到泄气和不安。

  第八:父母应注意外部环境,尤其是电视暴力影响孩子为人。

  不久前,由美国哥伦比亚大学研究行为模式的精神病学家杰夫里·约翰逊教授领导的研究小组完成了一项长达17年之久的研究项目:对受试者看电视的时间进行详细的统计。其研究成果发表在美国《科学》杂志上,可以说是迄今为止较具有说服力的一份研究报告。研究发现,处于青春期的未成年人每天看电视的时间如果超过1小时,其成年后产生暴力倾向的可能性将增加1倍。杰夫里领导的研究小组对707名儿童(绝大部分是白人)进行了跟踪调查。研究刚开始时,受试者还只有1~10岁。在17年当中,这些儿童一直在接受各种测试和调查。研究人员通过长期的跟踪调查和详细的统计发现,年龄在14岁左右的少年儿童如果平均每天看电视的时间在1小时以内,当他们长到16岁时,有5.7%的人有过激行为;平均每天看电视时间在1~3小时的上升为28.8%。研究人员还对平均年龄为14岁左右的男孩子和女孩分别进行了统计。对于男孩子来说,平均每天看电视不超过1小时的,成年后只有8.9%的人会有过激行为;每天看电视在1~3小时的,成年后有32.5%的人会发生过激行为;而每天看电视3小时以上的人发生过激行为者占45.2%。对于女孩子来说,发生过激行为的比例分别为2.3%、11.8%和12.7%。

  此外,童年时期存在被忽视、家庭收入低、父母离异等问题的孩子,往往比正常的孩子更喜欢借助电视来消除烦恼。所以,他们看电视的时间更长一些。杰夫里指出,60%的电视节目都带有暴力内容。美国心理协会的统计数字表明,美国平均每小时的电视节目中就有3~5个暴力镜头,这对于男性和女性的影响有所区别,对于正处在青春期的未成年人影响尤为明显。研究人员认为,儿童长期在电视上看到大量的暴力场面会渐渐感到麻木,习以为常。不仅是电视的暴力内容会使青少年产生暴力倾向,长期沉迷于电视还会影响儿童的交往能力,以至于当他们与别人发生冲突的时候,不能妥善处理。他们不知道除了大打出手以外,还有什么别的方法。尽管我国的电视节目内容与美国不同,但是家长仍要设法把孩子每天看电视的时间限制在1小时以内,同时对儿童看电视的内容要有所干预,不能听之任之。正值六一国际儿童节之际,我们向所有小朋友表示衷心的祝贺,祝他们身体健康,节日快乐。

教育演讲稿 篇4

  各位老师:

  大家早上好!

  时光飞逝,转眼之间,我与大家做同事已经4个年头了,这也意味着我从事教师这份事业也4年了。4年的教学中,我不断地在问自己一个问题:怎样才能算是一名合格的教师?

  对这个问题的回答,就是我今天演讲的题目:“爱·责任·奉献”。

  原苏联著名教育家马卡莲柯说过:“没有爱便没有教育。”我国著名作家冰心也说过:“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”可见,师爱之重。

  xxx年,我省金坛市即将退休的52岁教师殷雪梅舍身救学生的事迹传遍了中国。她面对飞驰而来的小轿车,奋不顾身地用身躯护住自己的学生,从“虎口”里夺下了6位孩子的生命。在这突如其来的危险面前,她想到自己吗?没有!那一瞬间,她出于师爱的本能,护住了自己的学生,把生的希望留给了孩子们,而把死的危险留给了自己。殷老师的高尚和伟大,不仅是她"用爱谱写生命的赞歌",更是她“用生命诠释着师爱”。

  其实,再看我身边工作的同事的你们,你们又何尝不是将你们的爱全身心地投入到自己所热爱的教育事业呢?即使是上了十几遍,几十遍的旧课,你们从无怨言,都会从头到尾,认真地备好并上好每一堂课,课后还要批改大量作业、阅读大量书籍补充新知识和新信息。你们没有惊人的壮举,没有耀眼的光环,只是日复一日,年复一年地用爱心谱写着一曲曲动人的乐章,将学生引向知识的彼岸……

  当然,作为一名教师,不仅要有师爱,还要有一份责任。俗话说的好:“教学是一个良心活儿!” “三钱粉笔,万钧重担。” 这字里行间都一针见血地道出了教师责任感的重要性。

  一名有责任感的教师,会用自己的言行影响学生,潜移默化的感染学生,在传授知识的过程中,教会学生如何做人;

  一名有责任感的教师,会不断更新教育观念,教学中指导学生学习,传授学习方法,使学生终生受益;

  一名有责任感的教师,会时时处处默默耕耘,无私奉献,像蜡烛一样,无怨无悔。

  爱与责任的交融,是师德之魂。正如 朱永新教授说的那样:理想的教师,应该是一个关注人类命运,具有社会责任感的教师。

  雨果曾说过:“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。”教师就像那默默奉献的绿叶,时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。

  是啊,“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”4年,不知不觉地,把我对教育的热爱带进了一种境界——一种“曾经沧海难为水,除却巫山不是云”的情有独钟的境界。我想说,

  就以——此——情——此——意,

  奉献——此——生——此——世。

  谢谢!

教育演讲稿 篇5

尊敬的各位领导、各位同仁你们好!

  我叫***,本学期担任四年级信息技术教学工作。我演讲的主题是《以学生需求为基点,构建愉悦课堂氛围》。

  信息技术课堂管理一直是信息技术教师比较头疼的问题,信息技术课不同于在教室中的上课模式,学生在信息技术课堂上脱离了传统的课堂环境,行为方式有很大变化。在教室上课,学生由于已有固定的习惯,加上班主任的严格管理,只要任课教师用心,学生是不敢冒然犯次的。但在信息技术课堂中,由于课堂的环境变化,电脑显示器阻隔了教师与学生的视线,小学生好奇的心理特点,都使得信息技术课堂较难管理。但是,在另一方面,在对待学生的教学态度却是与其他科目有相似的地方,以下是我教学中的一个片段:

  这是这个学期发生的事情,四年级信息技术word的教学中有一节课是用word输入中文的练习,对四年级这个阶段的孩子来说,因为有了三年级练习打字的基础,因此课并不难教。为了激发学生的兴趣,我让他们输入一篇自己喜欢的作文,学生就像预期的那样很快地投入到打字练习中去,那天上课的班级也是如此。但是在上课15分钟后,一位同学嚷嚷起来:“老师,他把我打的所有字给删掉了!我走过去一看,原来是同桌的同学弄了他的电脑,操作已经恢复不了了,我看着这位捣蛋同桌,发现他一个字都没打,而且嘻皮笑脸的,一副满不在乎的样子,我的脾气慢慢上来了。这学生平时上课纪律就让我恼火,一些学生甚至开始模仿他的不良行为。这一发现,让我有了杀鸡敬猴的想法,也想利用这个机会挫一挫他,树立教师的尊严。就在我想好好教育这名学生的时候,一名学生跟我打报告:“老师,他就是这样,什么都学不好,平时的语文考试也一塌糊涂!“嗯愣了一会,我没想到是这种情况,语文考试没考好,是不是也代表他对拼音的输入有困难?离小学学习很久了,我忽略了小学语文的学习正是在打基础,如果语文没学好,拼音基础就会薄弱。这件事情我一开始以为是这名学生不听教导,故意与老师为难,如果这位学生的说法是真的,那么很可能是因为拼音不熟悉的原因而导致不愿练习打字。

  古代兵书有云:罚要服众,如果我蛮横地罚这位学生,也会让另一些语文基础也较差的学生心中觉得委屈,认为老师教育粗暴,长久下去,学生的心便离老师的更远。更何况,我想了想,这位学生也不是一无是处,今天的穿戴整整齐齐的。我用商量的口吻问那捣蛋的同学:“如果你不喜欢作文打字,那么练习金山打字通的`拼音练习可以吗?里面有相关的拼音提示,另外还可以帮助你回忆正确的键盘指法。这位小朋友也愣了一下,显然没想到我居然没有批评他,他红了红脸,点头答应了。接下来虽然他打字的速度依然很慢,但是没在闹同学了,而且练习打字的态度是非常认真的,于是课后,我单独找他谈谈了,表扬一番,这位同学很高兴。

  于是我课后反思了一下:当学生不愿意按照教师预设的方向做时,我们老师首先应该要关注原因。这件事情中通过了解,学生并不是故意与教师“唱反调,而是另有原因,或许是因为自尊心的关系,所以做出反常的事情,如果我当时勃然大怒,不但解决不了问题,还让这位学生对我的要求更叛逆。因此,在教学中教师要抛开成见,找出学生的闪光点。遇到学生纪律出状况时,要抽丝剥茧,找出原因,对症下药。

  谢谢大家!我的演讲结束!

教育演讲稿 篇6

  我是一名普通的幼儿园老师,虽然只有一年的教龄,但我已经深深的爱上了这份神圣的职业。“爱”是孩子的最佳滋养,为了让孩子懂得爱的真谛,我全身心的用眼、用耳、用口、用手、用心去表达,让孩子去体会和了解,由被爱而知爱人。

  高尔基说过:只有爱孩子才可以教育孩子。于是我就从爱开始,用我的心去爱他们。世界上没有一朵不美的花,也没有一个不可爱的孩子。我喜爱小孩子,无论是母亲怀抱里的,老师领着在路上走的,银幕上的,图画里的,我都爱!有了爱就有了一切,这个世界应该用爱去搭建。我对小孩子好像也有一种与生俱来的亲近感,见到不认识的小朋友总要去逗逗它,路上骑车若遇见小孩子在前面也总是会不由自主地下车推过去。有人说“爱孩子,首先要爱这份事业,要把这份事业当作自己的孩子去爱,这样你才能真正的懂得爱孩子”。我曾读过这样的一篇文章。李芬,山西省太原市南郊区新星幼儿园园长。当这行文字出现时,往往会使人产生一些误会。

  其实,他实实在在是一位男性公民,一位在幼教战线无私奉献、默默耕耘的辛勤园丁。1979年,组织上调李芬到太原市南郊区教育局负责全区的幼教工作。当时,有不少的冷言冷语扑面而来,同事、朋友、亲戚都觉得不可思议。然而,那爱孩子的“职业病”搅得他坐卧不安,他看到农村幼教事业落后,决心要使全区数以万计的幼儿受到正视的早期教育。那时,全区230多个村庄没有一所像样的幼儿园,少得可怜的几所幼儿园。

教育演讲稿 篇7

  尊敬的各位评委、各位老师:大家下午好!

  今天我演讲的题目是《幸福的姿态——中国梦,我的教育梦 》。很高兴能有这么一个题目,让我重新回到教育的原点,重新梳理九年来我在教育之路上走过的点点滴滴,重新审视我的教育梦;很高兴能当一名老师,是我一生最大的幸福。在不辍耕耘的教育之路上,三尺讲台带给我越来越多的快乐。做一名幸福的老师,没有比这更美的教育梦了。“我不止一次的庆幸我是一个教师,因为与青春同行使我的心永远年轻,而且我特别庆幸我是语文教师,因为这使我能用一双文学的耳朵,随时倾听花开的声音,并把这世界上最美的声音用文字表达出来。挽留青春,珍藏童心,挥洒情感,燃烧思想,从职业到事业,从幻想到理想,手舞足蹈与校园,心灵飞翔于社会,文学与教育齐飞,生命与使命同行。”这就是我的教育梦.

  梁启超先生说:少年智,则国智!少年强,则国强!少年雄于地球,则国雄于地球!教育,是国家最独特的重要财富,是一个民族最稳定最持续的力量。“努力办好人民满意的教育”。 这是中国人的中国梦,也是我的教育梦。

  林格先生说:教育者的教育,就像水一样,浸润万物而无言,教育,是把自己放到“无用”的人生位置上,最终实现“无用为大用”。 在物质的世界里,我们拥有了越多,丢失的也越多。 然而,梦想,是不能丢失的。人如果没有梦想,那人生是暗淡无光的。梦想,是少年独上西楼的寻觅;是伊人在水一方的思绪;是带着茉莉花香的咖啡;是一首清丽而耐人寻味的歌谣催人向上!

  刚走上讲台的那个年头,经常会遇到教学上的困惑,师生间也会偶尔发生矛盾,我便会迷惘,失望,也曾问过自己是否该放弃。对于教学,我精益求精,稍有不妥,立即悔而改之;对学生,我主动,更是被动,教学上的追求,让我身心疲惫。这种自我封闭的教育以一种低调的旋律,奏响了我苦恼、伤感,但是充满力量的教育之梦。师傅对我说:不是山,需要攀登的是人生;不是渊,需要跨越的是自己。

  三尺讲台,这儿有熟悉,有亲切,有不变的童真,九年的历练,造就了一个崭新的我,少了往日的稚嫩、陌生,多了一份自信、独立。 教育是道,而不是技术,真正的教育是 “于无声处响惊雷”,找到适合学生的生动的教育策略,做到“手中无剑,心中有剑”。

  我常问自己:“我究竟要教给学生什么?”

  几年前,我会回答:是知识。而现在,我会说:是“幸福感”。那么,幸福是什么?幸福是学生灵魂的香味,是老师三瓣的花朵,是课堂上我问你答的睿智,幸福是什么?幸福是你看着我竟释放出比蒙娜丽莎还美的微笑,比乔冠华还灿烂的笑容。这笑容里饱含着人性的光辉,教育就是让每个学生都能露出幸福的笑容。幸福是什么?幸福就是学生下课专程跑过来,腼腆地跟我说,老师这是班级花盆里掉下来的花瓣,我看着很美,送给你好吗?我捧着这份感动,幸福的像花一样。我赶紧用相机把它拍下来,让它成为我教育梦想中永不凋零的花。巴金说,把心掏出来。这就是教育。幸福是什么?幸福就是,陪他们成长,和他们一起流汗,流泪,留下笑声。目送着他们相互搀扶,背起行囊渐行渐远。幸福是什么?幸福就是被学生丢起来,只留下一双脚的印迹。幸福就是我和你们——我亲爱的学生在一起。我的教育梦因为有你们变得愈发的绚丽,我的教育梦因为你们而变得愈发的多姿,我的教育梦因为你们,而变得愈发的幸福。

  对于社会上流传的一般成功经验,我曾经会用两种态度来对待:不以为然;竭力效仿。结果当然是不尽人意的,因为只有从自己的学生或者孩子身上引导生成的智慧才是真正的智慧。我得出的智慧是:把自己放在低处,才能海纳百川。语曰:“观晚霞悟其无常,观白云悟其卷舒,观山岳悟其灵奇,观河海悟其浩瀚”学贵用心悟,非悟无以入妙。教育的秘诀是“三分教,七分等”,一个优美的、幸福的“低姿态”。

  我的教育梦,俏也不争春,只把春来报,待到山花浪漫时,我在丛中笑。我的教育梦,走过“雄关漫道真如铁”的昨天,跨越“人间正道是沧桑”的今天,奔“长风破浪会有时”的明天,一万年太久,只争朝夕!愿我们伟大的祖国繁荣富强,愿每个有梦想的你梦想成真。

【教育演讲稿】相关文章:

教育的演讲稿08-22

教育演讲稿06-09

关于我的教育故事演讲稿大全_教育演讲稿01-13

爱的教育演讲稿01-18

读书与教育演讲稿01-11

感恩教育的演讲稿11-28

感恩教育演讲稿07-25

励志教育演讲稿09-27

环保教育的演讲稿03-21

感恩教育演讲稿07-05