幼儿教师面试说课技巧

资料大全 时间:2019-01-01 我要投稿
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  在目前的说课面试中,一般给说者20分钟时间的准备,然后在10分钟内进行阐述,

幼儿教师面试说课技巧

。在20分钟里,要准备一篇完美的说课稿是不太可能的,有些教师刚刚分析完教材,写好教学目标,时间就到了。这里我将自己的所思所想,所感所悟,稍作整理,总结了一些技巧性的东西,供需要的教师参考。值得一提的是,所有这些只能作为面试前的应急,不能把它当作“说课”的模板,否则有悖于“说课”的真正价值。要真正提高“说课”的能力,必须在实践中历练,在历练中学习,在学习中反思,在反思中结累。

  (1)要在说课前准备好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理论框架。

  (2)说者要合理安排好20分钟。一般2-3分钟内要把目标确定下来,然后重点去考虑教学设计的框架,重难点突破的策略,并以纲要的形式写下来,不要一字一句去写。

  (3)说课时整体要流畅,不要作报告似的,有许多个“123”,环节间的过渡要自然,过渡语言可事先准备好。比如,教材分析后,要确定目标了,可以这样说 “基于对教材的理解和分析,我将本次活动的教学目标定位为……”“为使幼儿感受……,我为本次活动确定了两个目标,旨在对幼儿的认知、能力、情感等方面作积极的引导”;说好目标可接着说:“下面我侧重谈谈对这个教学活动重难点的处理”;“为顺利达成以上教学目标,我将做好以下准备”等等。同时尽量避免师问、估计生答,师又问,估计生又答……,这种流水帐式的说法。

  (4)因为面试中的说课均是课前的预案,不是课后的反思性说课,想象的空间较大,所以你可以将课堂设计得精美一些。当然说课时应体现落实计划的可能性、有效性和监控性,绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵”,所以难以准备的教具、学具,难以组织的环节等要尽量避免。

  下面具体谈谈“说课”前可准备的框架:

  什么是说课?通俗地讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。

  说课的基本框架:说教材→说目标→说重难点→说准备→说流程→说亮点

  语言领域:(散文诗、童话诗、诗歌、故事)

  1.说教材:分析教材的教育价值(语言、结构有什么特点,有什么寓意,有什么教育意义)

  散文诗等一般都具有朴素明朗的口语文体,深入浅出的诗性深度,浅出易懂的道理,

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幼儿教师面试说课技巧》(https://www.unjs.com)。散文诗等都具有“诗情画意、短小精悍、想象丰富”、“语言优美精炼,寓意深刻含蓄”的特点,往往运用拟人、夸张、比喻等手法向我们展示或揭示一个……过程、画面或道理。

  对于诗歌,教师应关注作者在声、形、色等方面的描写,以及是否具有光感、动感等,语言是否富有韵律节奏的美感,因为这些描写,会使诗歌更加具体形象生动,相关词语就会成为教学的重点或难点。

  2.说目标:(认知、情感、能力三维目标)

  参考目标:

  A.理解散文诗的内容,感受散文诗的优美语言,体验散文诗的优美意境。

  B.感知理解诗歌的内容,体会诗歌宁静温馨的意境,学习用优美的声音朗诵诗歌。

  C.启发幼儿结合生活经验大胆想像,激发幼儿亲近、热爱大自然的情感。

  D.学习仿编诗歌,体验创作的乐趣。

  E.尝试根据诗歌的结构仿编诗歌,表现主题与环境之间的关系。

  3.重点:对诗歌内容的理解……

  分析:通过前期幼儿知识经验的积累,帮助幼儿梳理知识,从中理解作品内容,感受其优美的意境和语言。

  难点:对诗歌内涵的理解……

  分析:因为中大班幼儿虽然有了较强的口语表达能力,理解和想象力也比较丰富,但只停留在散文诗的内容上,对其丰富内涵的理解还比较缺乏,这时就需要教师的引导和帮助,因此就成了活动的难点所在。

  4. 说准备:

  知识准备

  分析:让幼儿通过多种途径和方法,来丰富自己的感性经验,让幼儿通过多种途径和方法,来丰富自己的感性经验,使得幼儿在活动中能得以充分的理解、体验,在与同伴的讨论交流中,能自主、大胆、快乐地表达。

  物质准备

  分析:物质材料是实现目标的载体,提供这些物质材料旨在让每个幼儿都能运用多种感官,多种方式进行活动提供条件。

  5.语言活动基本流程参考:(重要环节的教学方法、重难点的突破策略)

  创设情境(激发兴趣)→完整欣赏(多媒体、背景音乐、示范朗诵)→分段欣赏(教师提问)→幼儿学习朗诵→仿编→活动延伸

  各环节设计意图:

  多媒体运用的优势:多媒体运用的优势在于视听结合,声图并茂,把教师难以讲解说清、无法直接感知、