高考散文选读
[高考优秀散文选读]一朵午荷
洛夫
这是去夏九月间的旧事，我们为了荷花与爱情的关系，曾发生过一次温和的争辩。"爱荷的人不但爱它花的娇美，叶的清香，枝的挺秀，也爱它夏天的喧哗，爱它秋季的寥落，甚至觉得连喂养它的那池污泥也污得有些道理。"
"花凋了呢?"
"爱它的翠叶田田。""叶残了呢?"
"听打在上面的雨声呀！"
"这种结论岂不太过罗曼蒂克。""你认为…?"
"欣赏别人的孤寂是一种罪恶。"
记得那是一个落着小雨的下午，午睡醒来，突然想到去博物馆参观一位朋友的画展。为了喜欢那份凉意，手里的伞一直未曾撑开，冷雨溜进颈子里，竟会引起一阵小小的惊喜。沿着南海路走过去，一辆红色计程车侧身驰过，溅了我一裤脚的泥水。抵达画廊时，正在口袋里乱掏，你突然在我面前出现，并递过来一块雪白的手帕。老是喜欢做一些平淡而又惊人的事，我心想。
这时，室外的雨势越来越大，群马奔腾，众鼓齐擂，整个世界笼罩在一阵阵激越的杀伐声中，但极度的喧嚣中又有着出奇的静。我们相偕跨进了面对植物园的阳台。"快过来看！"你靠着玻璃窗失神地叫着。我挨过去向窗外一瞧，顿时为窗下一幅自然的奇景所感动，怔住。窗下是一大片池荷，荷花多已凋谢，或者说多已雕塑成一个个结实的莲蓬。满池的青叶在雨中翻飞着，大者如鼓，小者如掌，雨粒劈头劈脸洒将下来，鼓声与掌声响成一片，节奏急迫而多变化，声势相当慑人。
我们印象中的荷一向是青叶如盖，俗气一点说是亭亭玉立，之所以亭亭，是因为它有那一把瘦长的腰身，风中款摆，韵致绝佳。但在雨中，荷是一群仰着脸的动物，专注而矜持，显得格外英姿勃发，矫健中另有一种娇媚。雨落在它们的脸上，开始水珠沿着中心滴溜溜地转，渐渐凝聚成一个水晶球，越向叶子的边沿扩展，水晶球也越旋越大，瘦弱的枝杆似乎已支持不住水球的重负，由旋转而左摇右晃，惊险万分。我们的眼睛越睁越大，心跳加速，紧紧抓住窗棂的手掌沁出了汗水。猝然，要发生的终于发生了，荷身一侧，哗啦一声，整个叶面上的水球倾泻而下，紧接着荷枝弹身而起，又恢复了原有的挺拔和矜持，我们也随之嘘了一口气。我点燃一支烟，深深吸了一口，然后缓缓吐出，一片浓烟刚好将脸上尚未褪尽的红晕掩住。
也许由于过度紧张，也许由于天气阴郁，这天下午我除了在思索你那句"欣赏别人的孤寂是一种罪恶"的话外，一直到画廊关门，我们再也没有说什么。
但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午。这次我是诚心去植物园看荷的，心里有了准备，仍不免有些紧张。跨进园门，在石凳上坐憩一下，调整好呼吸后，再轻步向荷池走去。
噫！那些荷花呢?怎么又碰上花残季节，在等我的只剩下满池涌动的青叶，好大一拳的空虚向我袭来。花是没了，取代的只是几株枯干的莲蓬，黑黑瘦瘦，一副营养不良的身架，跟丰腴的荷叶对照之下，显得越发孤绝。这时突然想起我那首《众荷喧哗》中的诗句："众荷喧哗/而你是挨我最近/最静，最最温柔的一朵/…"
午后的园子很静，除了我别无游客。我找了一块石头坐了下来，呆呆地望着满池的青荷出神。众荷田田亭亭如故，但歌声已歇，盛况不再。两个月前，这里还是一片繁华与喧嚣，到处拥挤不堪；现在静下来了，剩下我独自坐在这里，抽烟，扔石子，看池中自己的倒影碎了，又拼合起来，情势逆转，现在已轮到残荷来欣赏我的孤寂了。想到这里，我竞有些赧然，甚至感到难堪起来。其实，孤寂也并不就是一种羞耻，当有人在欣赏我的孤寂时，我绝不会认为他有任何罪过。朋友，这点你不要跟我辩，兴衰无非都是生命过程中的一部分。今年花事已残，明年照样由根而茎而叶而花，仍然一大朵一大朵地呈现在我们面前，接受人的赞赏与攀折，它却毫无顾忌地一脚踩污泥，一掌擎蓝天，激红着脸大声唱着"我是一朵盛开的莲"，唱完后不到几天，它又安静地退回到叶残花凋的自然运转过程中去接受另一次安排，等到第二年再来接唱。
扑扑尘土，站起身来，绕着荷池走了一圈，绕第二圈时，突然发现眼前红影一闪而没。我又回来绕了半匝，然后蹲下身子搜寻，在重重叠叠的荷叶掩盖中，终于找到了一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，我惊喜得手足无措起来，这不正是去夏那挨我最近，最静，最最温柔的一朵吗?
(选自普通高中课程标准实验教科书《语文读本②·一朵午荷》，人民教育出版社2007年版，有删节)
结构分析：
第一段：叙述一次关于荷花与爱情关系的争辩，特别强调"欣赏别人的孤寂是一种罪恶。"这一观点，为下文作铺垫。(第1―― 6自然段)
第二段：叙述在一个下午去博物馆看画展而得欣赏雨中荷花的机会。(第7―― 10自然段)
第1层：写午后去博物馆参观画展遇友。(第7自然段)
第2层：写欣赏雨中荷花矫健、挺拔的英姿。(第8―― 9自然段)
第3层：写整个下午都在思索"欣赏别人的孤寂是一种罪恶"那句话，再提上文争辩的内容。(第10自然段)
第三段：写某秋日下午，怀着诚心和敬意去植物园二次观荷。这是全文一个大关节，结构上承上启下，思想上由困惑转入感悟。(第11自然段)
第四段：写再观赏午荷而产生对生命的感悟：花开花落，人之兴衰，都是生命过程中的一部分，故而"欣赏别人的孤寂并不是一种罪恶"。(第12―― 14自然段)
第1层：写看到花残株枯而心生空虚，为后文见一朵午荷而惊喜作衬托。(第12自然段)
第2层：写寂静中突然感悟：孤寂并不就是一种羞耻，因而欣赏别人的孤寂也并非是一种罪恶。(第13自然段)
第3层：写见到一朵将谢而未谢，却已冷寂无声的红莲，而惊喜得手足无措起来。篇末点题，呼应前文。(第14自然段)
主旨概括：
本文通过抒写观赏不同形态的荷花的心理感受，展示了我"不解-思索-感悟-升华"的心路历程，表达了生命过程正是由繁华、喧嚣而宁静、孤寂；孤寂并不就是一种羞耻，因而欣赏别人的孤寂也并非是一种罪恶的主旨。
高考真题及答案
16.纵观全文，谈谈标题"一朵午荷"中"午"的含义。(4分)
答：
17.简要归纳画线段落的段意，并简析该段在全文结构上的作用。(4分)
答：
18.概述文章所表现的荷之美。(6分)
答：
19.结合两次观荷，谈谈"我"在思索"欣赏别人的孤寂是一种罪恶"这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化?(8分)
答：
答案：
16.明指"我"欣赏池荷的时间；暗寓荷的生命状态。虽已经由"喧哗"走向"寥落"，"将谢未谢"，但它安静地等待来年再唱，在"我"的.心中永远是盛开的。
[解析]：本题考查对文章中关键词意的理解能力，注意题目要求，结合文章旨意来回答。"午"应当表示时间，应当先明确表示什么特定意义的时间，这可能只是表面意义，而后结合作者的写作意图挖掘词语的含义，会发现"午"还指事物发展的一个阶段，在文中应当是指荷花走向寥落、将谢未谢的时候，依据作者此时对荷花的感悟，可找到答案。
理解文学作品中关键词的含义，要注意弄清词语的表面意思与寓意，要由浅入深，结合作者的写作意图去揣摩。本题中要求谈谈"一朵午荷"中"午"的含义，先明确"午"是指赏荷的时间，而暗指荷的一种生命状态，最后联系我对此时荷的感悟，由浅入深。
17.通过"诚心""紧张"等描摹我的心理，表明第二次看荷前"我"的心理准备和心理期待。该段是全文的关节所在，结构上起着承上启下的作用；"但我真正懂得荷，是在今年一个秋末的下午"紧承上文，而"再轻步向荷池走去"则引领下文。
[解析]：本题考查语言概括能力及对文段作用的理解。要求概括段意，必须先了解文段的大意，理解时要抓住关键词，如"诚心""紧张"等词语，是在表达观荷的一种心理状态，"再"表明是第二次，归纳这些信息，可得出答案。理解文段的作用时先看文段在文章中的位置，结合文段所讲的内容去理解。
概括段意要明确陈述对象或问题，而后抓住关键词揣摩信息，最后整合。本段主要讲述我赏荷，从关键词"诚心""紧张""再"等词语可以了解是在讲观荷的心理，而且是第二次观赏，整合这些信息，问题迎刃而解。理解段落在文中的作用，先看结构，本段有承上启下的作用，而后还可以结合段意与文章主旨，挖掘内在的联系。
18.(1)形象美：由花的娇美、叶的清香、枝的挺秀所呈现出来的自然美；亭亭玉立中的韵致美；在雨中英姿勃发的矫健美，(2)精神美：风雨中伟岸、挺拔的气质美；将谢未谢而安静温柔的孤寂美；接受命运安排，等待生命第二次接唱的平和美。
[解析]：本题考查捕捉并归纳文中信息的能力，应注意全面准确。概述荷之美，应先考虑荷所表现出来的美态，即形象美，如"花的娇美、叶的清香、枝的挺秀""亭亭玉立"等，而后捕捉形态所表现出来的神韵，如"伟岸、挺拔""安静温柔"等，从形象与神韵这两个方面概括这些信息，将分散在各段落中的信息整合。
概括文中的信息，有时常常会出现疏漏，造成不全面，问题在于不够细致，有时只注意了表面，而忽略了内涵，比如在本题中，有些同学只注意了荷的形象美，而丢掉了荷花的内在气质，在针对问题捕捉信息时要注意表面，更要关注深层的内涵。
19.第一次观荷，面对雨中之荷矫健、挺拔、矜持的形象，听到"欣赏别人的孤寂是一种罪恶"，我有些不解，这引起了我的思索，也引发了我第二次诚心观荷，而第二次观荷在花残季节，面对"空虚向我袭来"，"残荷来欣赏我的孤寂"，我由此悟出"兴衰无非都是生命过程中的一部分"，从而认识到"孤寂也并不就是
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