城临中学体育处第二学期工作总结范文
本学期，我们英语科组在学校的领导下，全体英语老师敬业爱岗、严于律己、同心同德、团结一致，结合本校实际，根据英语科教学的特点，密切围绕教研室和学校教研处计划并结合科组新的发展需要开展了各项工作，并取得了较好成效。
一、加强教学共同体B组学校之间的合作，实现教学研究工作目标
本学期，我们积极参与增城B组学校之间的合作，向共同体学校老师学习。加强集体备课，挖掘和整合教学资源、研究教学方法、设计教学流程、实施相适应的教学方法、编辑课堂资料、研制训练题以及检测题和统测题、观摩课堂授课、研讨英语教学，有效地开展英语教研活动。
（一）我们在第6周向荔城中学习。高一进行课型观摩：词汇及其语音与词性教学；三所学校进行专题研讨：初高中英语教学衔接；高二：课型观摩：单元课文教学；专题研讨：“211课堂教学”的实施；高三：基础写作专题训练；专题研讨：如何让基础薄弱学生增分。
（二）我们在第9周向高级中学习。高一课型观摩：词汇与语法教学；专题研讨：让学生学英语不落队；高二课型观摩：阅读理解训练；专题研讨：课改经验分享；高三课型观摩：读写任务专题训练；专题研讨：听说能力培养
（三）我们科组6位老师在第15周向荔城、高级中学展示他们研究课：高一：单元话题写作； 专题研讨：优生培养；高二：学业水平测试备考；专题研讨：备考经验分享；高三：听说演练；专题研讨：高考优生培养。
三所学校英语老师通过听课观摩、专题研讨，进行了有效交流，大家感到收获很大，达到了我们共同体合作的初定目标。
二、加强年级备课组建设，初步形成教学研强有力的团队
本学期，我们组织老师学习新课标，明确英语教学最新要求。加强对教师备课、上课、改作业、辅导等教学环节的检查与监管，切实提高教师的工作责任心。
1、本学期开学初，科组安排时间重新学习了课标内容，结合年级实际，加强课程目标学习与研究；高三年级还对高考考试大纲与说明进行了学习。
2、各备课组有计划、有目的地精心组织开好了高级老师、一二级老师的公开课，如“研究课”、“观摩课”等一系列公开课。大家积极听课。每位老师听课达15节以上。
3、备课组结合年级实际，抓好各项工作。高一做好了初高中教学衔接教学，抓好了有效课堂教学的整体设计与实施；高二围绕模块教学做好学业水平备考，根据高二英语水平考试抓好课堂上系统知识的梳理、归纳、总结和拓展与查漏补缺；抓好语言综合运用能力培养；及早抓好优生与后进生的辅导工作。高三备考作了整体规划，本学期开学初，高三备课组在增城市作了发言，特别详述地分析了我校学生的优势和薄弱环节，并提出如何更好发挥优势，解决存在问题，力争2014年高考英语科成绩接近或超广州同类生源组平均分。
三、加大英语常规教学管理，提高教学质量
（一）、三个年级都加大了听说训练的力度，抓好平时的口头朗读等工作。除了依据课本体系完成听说教学任务外，注意在每节课中加大语言输入，尽力创设情景，为学生创设听说的语境。抓好早读、午读及课堂实效，以课本、网络资源的美文诵读为主要材料培养学生听说的能力，提高学生语言表达能力。课堂上严格要求学生一定要认真听课，做笔记，完成课堂练习。每天晚上晚修安排适量的作业，让学生务必完成，在第二天上课之前进行检查和讲评。每天安排午读的内容，让学生养成读书的好习惯，形成一定的语感。
（二）高一备课组:全体老师还做好初高中的衔接，既教授新知识，还复习初中知识，比如音标教学，让学生迅速地掌握高中英语的学习方法。高一备课组在教学中学习，不断总结，发现问题，一起商量对策，寻找解决问题的有效方法。本学期高一备课组开展了以下活动：英语朗诵比赛和广州书香羊城书法竞赛。
（三）高二备课组：
1、抓好了阅读教学：利用好课本上好一节精读课和一节泛读课，培养学生课堂限时阅读的习惯；除课文阅读教学外，为了增大学生的阅读量，拓展学生文化视野，教师每周还进行阅读技能训练和检查，选用每个单元的《workbook》、利用好每个单元的综合测试卷。
2、做好水平考试的备考工作；抓好语言综合运用能力培养；及早抓好了优生与后进生的辅导工作。备课组老师同甘共苦、全情投入毕业水平考试备考中。
（四）高三备课组：
1、落实了常规教学，科学备考。根据《高考大纲》要求，利用《名师指津》进行模块单元语言基础知识复习，利用广东省各地模拟题进行综合测试，使到一轮复习针对性更强，兼顾学生各方面语言能力的训练与发展。通过默写，背诵，周考等教学方法与手段，检查跟踪学生的学习情况；根据各阶段性考试反馈，及时反思调整教学策略，提高课堂教学的有效性。本学期，学生在增城调研和广州调研中都取得了较好的成绩。
2、狠抓优生辅导，辅导工作初见成效。本学期，主要组织全级学生参加广州市高三英语词汇竞赛，和增城市高三英语现场作文竞赛，参赛学生取得了较好的成绩。
四、深入开展课题教学研究工作，总结教学研究的做法
我们科组十二五增城市级课题2个，广东省小课题5个。本学期主要工作，重点放在课堂的实践中去探究，在实践中发现问题、分析问题。积累材料，归类总结，本学期，我们科组开展了5次课题教学研究工作，总结了几种教学研究的做法。为结题作好了准备，对推动教学工作上新台阶发挥积极作用。其中黄敏丹老师的广东省小课题已结题。
我们以教研促教学质量的'提高。备课组各位老师勤奋好学，积极参加各类教学培训和竞赛活动，积极撰写教学论文和教学案例和承担市级公开课，学习他人优秀的教学经验，在锻炼中不断成长，提高自己的专业水平和业务水平。
五、收获与困惑
本学期，我们通过对比研究近二年我们高一高二备课组编写的导学案，同时应用到我们的几个课题研究当中，通过反复实践，我们尝到了收获的喜悦：
1、利用学案“先学后教”，由于有了充分的课前思考时间与空间，因此，课堂成为了学生展示自我学习状况的舞台，师生之间、生生之间的互动交流更加充分，课堂气氛比较活跃。
2、实施“先学后教”教学方式之前，担心学困生将面临更大的困难，可结果是由于学困生课前有了思考的时间，课堂上反而可以积极地发言了。
3、老师参加增城广州各类论文评比，获奖人数增加了，水平提高了。
同时，我们在实践中思考，也发现了很多问题，值得我们去探究。我们困惑的是：
1、我们设计的学案结构框架主要有学习目标、导学步骤，但问题是，从学生的使用情况来看，多数学生缺乏问题意识，找不到不懂的地方。今后如何培养学生的问题意识呢？
2、英语学科基于学案学习下的英语课堂教学模式，到底应该是什么样的？不同课型的课学案呈现的方式又应该是什么样的等等，这些都是我们后期所要解决的问题。
3、课堂上如何更有效集中学生注意力？特别在学生小组讨论前后？
4、英语课外，学生参加社团活动的热情持续不高，人数不多。今后应多渠道拓展社团活动形式与内容，使更多学生成长，受益。
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