中学音乐组上学期教学工作总结范文
音乐教育是人类社会重要的文化教育活动，是一种培养人的综合素养，使人具有高尚情感和丰富的内心世界的一种社会文化现象。学校的音乐艺术教育从根本上讲是一项塑造人的工程，它通过多种形式对人的审美能力和综合素质进行挖掘和培养，从而达到人的心灵陶冶和人格塑造。因此，我校领导积极贯彻了党的教育方针、政策，开足了音乐课时，配备了专职音乐教师从事音乐教学工作。在领导的大力支持下，我校音乐教学工作成绩可佳，但也有不足之处。接下来，我代表音乐组全体成员，向领导和各位老师就近三年的音乐教育作如下汇报：
一、音乐成果
20XX年至今，我们音乐组全体人员，爱岗敬业，勤苦钻研业务，认真设计音乐教案、热情上音乐课，精心设计音乐课件，着力于高效音乐课堂研究，积极参加各级音乐部门组织的研讨学习、听课、评课并加强网络研修及指导学生参加艺术比赛等等，各项成绩收获丰硕。
1、课堂教学成果
20XX年岳西玲老师在县视导我校音乐唱歌课上，她执教的《我的祖家是歌乡》一课受到县教体局刘建雯老师的好评，并要求把这节课的教案设计传到教委邮箱，在全县推广学习。同年，王春梅的教案设计获县教科研成果一等奖。王丽萍获县级优秀教学奖。2012年9月，王春梅的抽测成绩比较好，获县级优秀教学奖。
2、参加各级艺术活动比赛成果
20XX年5月，我们组织参加了市、县初中学生艺术比赛。孙程礼、岳西玲老师辅导的校歌大合唱《母校.你是我们的魂和根！》获得市级一等奖，县级优秀教学奖。王忠花老师辅导的双簧获市优秀辅导奖，县优秀教学奖，王春梅辅导的《沂蒙山小调》获县优秀教学奖。2012年参赛艺术节成绩也比较突出。2013年我们张庄中学音乐教师辅导的参赛节目更是出类拔萃，岳西玲老师辅导的自创说唱音乐《张庄中学奏凯歌》、王春梅辅导的声乐《苗家小阿妹》均获得县级一等奖，并参加了省级中小学生艺术节比赛，成绩突出。
3、课题研究及网络研修成果
20XX年8月，我们组全体音乐老师参加暑期网络研修。王春梅和岳西玲老师被专家推荐文章四篇，王春梅和岳西玲老师分别获得山东省初中教师网络研修优秀学员称号。2012年，我们音乐组全员认真研修。王春梅和岳西玲老师更是勤修苦学，被专家、推荐文章五篇。2012年12月，由王春梅、岳西玲主持的县级研究课题《构建高效音乐唱歌综合课》研究课题结题并获得县科研成果一等奖。2013年，音乐组全员再接再厉，积极完成每期作业。
二、音乐抽测成绩不如人意及原因
三年来，音乐抽测成绩不太理想，究其原因有如下几个因素：
1、中考计分科目指挥棒不改难以提升音乐抽测成绩
2011年至今，我们音乐组存在的不足之处是抽测成绩不尽人意。制约抽测成绩不靠前最根本的原因就是抽测不计入学生的中考总成绩，不与班级量化挂钩。这样，就导致了学校有关人员，和学生不重视音乐学习。因为抽测的分数，是考核我们音乐教师，抽测成绩的好、坏是给我们音乐老师的事，与学生成绩总分一点关系也没有，他们学习文化课都学不过来，还学与他们成绩无关的课吗？由此，音乐学科成绩怎能进步。
2、学校以学生成绩给文化科教师排名也是影响音乐学科发展的诱因
文化课频繁抽测导致学生学习紧张；课业负担过重；制约了音乐课的发展。有些老师，为了使学生成绩提升，布置了大量的作业，学生拼命的做作业也完不成，怎么办？学生音乐课上做作业。这样，导致了音乐教师课堂管理学生的难度加大。我们不管吧学生成了音乐盲，管吧，学生又怨恨音乐老师厉害。学生年终给音乐教师打分，大笔一挥，音乐老师----------差！
3、音乐课本学生继承使用不利于音乐抽测成绩
音乐课本下一年级继承上一年级的使用，教育管理者的出发点是好的，培养学生勤俭节约的'习惯。但是，这样会导致学生心里上对音乐
学科的不重视，书还没用完就开始撕书，学不完音乐课程，书本也没了，复习也找不到书，抽测不差就怪了。
三、排除万难，争取最大的音乐收成
以上因素是导致音乐抽测成绩差的根本，要想提升音乐成绩，就必须解决如上所分析。当然，音乐组全体教师也不能因为如上这些原因，而对音乐教学失去了信心，而应该知难而上，想尽一切化解的办法，排除万难，争取更大的收成。
1、改进评价机制
抽测音乐成绩，不能只对音乐教师计成绩，而应计入学生总成绩，也要计入学校班级量化评价总成绩，这样，才会促进学校领导、班主任、学生对音乐学科的重视，利于音乐学科的发展。
2、把课外活动还给学生
现在各班为了提高学生文化成绩，把学生的课外活动都占用了，学生除了吃饭、睡觉，就是做作业做作业，一点自由的时间没了，又回到了书呆子的版本。今后，我们把课外活动还给学生，让学生在课外活动中发展音乐特长，丰富学生的精神生活，提高学生的素养。
3、音乐课本学生不能继承使用
4、音乐教师加强业务学习优化教学内容，打造高效音乐课堂
音乐课堂教学应突现以审美为核心，以学生为主体，以兴趣爱好为动力，使学生在兴趣中，热情、快乐的学习，在平等、愉悦、活跃的课堂氛围中主动体验、感受、创造、表现、享受音乐的过程，进而提升自身审美能力以及表现能力的过程。从学生的审美为核心出发，从学生的兴趣爱好出发，从学生的主体地位出发，让音乐课堂真正成为学生期盼的课堂，学生兴趣未尽的课堂，学生快乐收获硕果的课堂。由此，教师的每一堂音乐课都是优质课。
6、培养生生能吹奏竖笛提高学生识谱能力
按照：“2＋1”要求，我们根据学生的意愿，对学生进行竖笛教学，提高学生识读乐谱的能力。
7、举行丰富多彩的音乐联欢
8、认真辅导有音乐特长的学生，积极参加上级组织的中小学生各项音乐艺术比赛。
9、具体分工
钢琴辅导教师：孙成礼
声乐辅导教师：王春梅
舞蹈辅导教师：岳西玲
竖笛辅导教师：全体音乐教师
总之，张庄中学音乐组全体教师，今后会一心一意的共同钻研业务，打造高效音乐课堂。让学生歌之不足舞之、蹈之，使学生掌握简[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]易乐器的演奏，与时俱进、开拓创新地教书育人。让张庄中学的音乐教学、各种艺术比赛成绩璀璨。使学生、班主任、学校领导、各位老师皆大欢喜！
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