高三年级组工作总结

时间:2019-01-07 16:34:46 工作总结范文 我要投稿

高三年级组工作总结范文四篇

  【范文一:高三年级组工作总结

  过去的一学期里,我们全体高三师生遵照学校的严密部署和精心策划,在各部门的大力支持下,锐意进取、勇于创新、务本求实,各项工作按计划顺利开展,学习、生活等方面都取得较好的成绩。在此向关心和支持高三年级组发展的领导、各处室表示衷心的感谢!

高三年级组工作总结范文四篇

  回首过去,老师们忙碌的身影历历在目,“一枝一叶一世界”,我们高三年级取得的每一份成绩都浸透着一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奋斗的足迹,都隐藏着一个个动人的故事。

  一、目标激励

  有梦想才会有追求。学生曾经带着梦想、带着憧憬、带着希望离开初中来到高中,经历了两年,走到了高三,但曾经的梦想、希望似乎变得更加遥远,甚至泯灭了。高三,不同于高一高二,但这种意识并不是所有高三师生都具备的,一些学生走到高二已经丧失了信心。针对这种情况,在开学初先后召开了以如何抓好一轮复习为主题的高三教师会、高三学生动员会。进行了第一次摸底考试。使学生明确自己的目标,增强了紧迫感,激发了学习的热情。根据高三特定时期学生的特点,分析学生的思想和学习状况,把学生分为三种类型:第一类是有理想有目标——拚搏进取型;第二类是老师怎样领就怎样跟着走——胸无大志型;第三类是自由自在——得过且过型。通过对情况的分析,班主任们制定出有针对性的工作计划。组织第一类学生召开座谈会,进行鼓励,增强他们的自信心。对第二类学生引导他们学习由被动到主动,提高他们的学习兴趣。对第三类学生老师们与家长联系、谈心,不厌其烦的作心理疏导工作,使学生把精力最大限度投入到学习中来。

  二、科学谋划

  反复讨论,分析学生实际,制定切实可行的复习计划,在高考复习中采取“低起点、小步伐、宽领域、快反馈”的教学思路,在老师的点拨之后,每天留足学生用于自学的时间,消化旧知,拓展思维,以此保证最大面积的学生学有所悟,稳步提高。我们加强了对考试频率的研究,确立了考试质量与数量并重的观念,统筹安排了综合学科和其他学科的测试,全学期大的练考共8次、每次考完后成绩及时统计汇总,打印下发到每个任课教师,并及时召开分析会,本着实事求是,不回避问题的原则,分析现状,制定对策,交流经验,部署下一阶段的工作。本学期共召开分析研讨会6次。各科单元测试老师自主安排。学生经验交流会两次,家长会两次。

  三、团结进取

  高三老师不计名利,全身心地投入到教育教学工作中去,拼业务,奉爱心,献真诚,一片苦心育桃李;顾全大局,团结奋斗,以学生和学校的利益为重。一切为学校,一切为学生。特别是班主任,面对繁重的工作,任劳任怨,呕心沥血,对学生关心细致入微,对学生的思想动态了如指掌,他们是学生的良师好友。全级老师心往一处想,劲往一处使,精诚团结,通力合作,严抓共管,发挥团队精神,形成了一个有战斗力的团队。高三老师紧紧围绕“课堂教学”这一主阵地,潜心备课、全心上课、精心批改、留心批改、耐心辅导,最大限度地提高课堂45分钟的教学质量。互相听课学习,不断改进教法。学校调整了作息时间,高三晚自习到10点10、但所有跟班老师任劳任怨,尽职尽责。

  四、潜心指导

  没有竞争,就没有活力,就没有动力,“为了学生的终身发展奠基”,不仅仅是一句口号,更落实在老师的教学中。开学初各班就推出“各班尖子生跟踪名单”及帮学措施,定期召开部分学生座谈会。发现苗头,及时更正;找到“亮点”,及时鼓励。了解学生的需求,强化学生意志品质、理想信念。强化落实尖子生导师制(即跟踪辅导制)。实施对尖子生采取统一教学分层辅导的办法,即:利用晚自习对尖子生采取小班专题辅导、进行个性化的辅导、跟踪式服务,滚动式动态管理,每周布置一套尖子生用题,辅导教师进行单独详细批改,解决问题。我们重抓边缘生,所谓边缘生,是指介于两条线(高考分数线,如重点线、本科线等)之间可上可下、稳定性不够的那类学生。这类学生学习方法和学习态度上存在某些不足之处,但往往也大有潜力可挖。从开学初,针对学生实际情况,调整计划,降低难度,使他们树立自信。抓实细致工作,帮助他们克服困难,改进方法,制定目标,提高水平。班主任和任课老师经常找他们谈话,帮助分析问题,面批面改作业,他们的进步,实际上包含着老师极大的心血。

  五、加强管理

  强化班集体常规管理。高三年级不是特殊年级,班主任坚持抓实常规,包括锻炼、自习课、午休等的出勤与纪律,以及教室、宿舍等处的卫生状况。班主任坚持两手抓,一手抓常规管理,一手抓复习备考,且两手都要硬,并充分发挥班、团干部的模范作用,营造和谐、有序的学习氛围。齐抓共管,形成合力。

  班主任是班级管理的主要组织者和指导者,我们调动班主任的积极性。同时积极引导全体科任老师重视学生的思想工作,建立起以班主任为龙头、辐射全体任课教师的德育工作模式,齐抓共管,达到全员育人的目的。

  高三学生心理压力大,容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况,班主任与任课教师每次考试前后,把握学生心理动向,注重学生心理疏导。组织课外活动,及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点,保持适度紧张,最大限度地提高教育教学效果。

  过去的这一学期,是奋斗的一学期,是愉快的一学期,是团结合作的一学期。虽然取得了一定的成绩。但我们的工作还有许多不足的地方,本学期我们突出的问题还是部分学生的学习成绩长期偏下,学习积极性不够高,学习方法不灵活,学习不主动。我们一定要在下学期的工作中认真解决。面对任重而道远的工作,我们要不断努力,开拓创新,力争高质量、高效率地完成学校交给我们的任务,为完成今年的高考任务而努力奋斗。

  【范文二:高三年级组工作总结】

  本学期在围绕欧阳校长开学初行政会提出的“同心同德、健全机制、狠抓落实、补齐短板、谋求发展”的工作思路指导下,围绕学校整体工作布局,以“全力以赴、力争完成教育局下达的2015年高考奋斗目标”为年级口号,在学校领导和全体教师尤其是高三教师的共同努力下,高三德育工作硕果累累,教学工作精雕细刻,成绩斐然,班级管理各具特色,学生精神面貌焕然一新,积极进取、乐观向上。总之,本学期本年级较为出色的实现了年级组的工作目标,较好的完成了学校、各部门和年级组的工作计划和任务。现就本学期年级组工作中一些具体做法和体会作以总结。

  一、学生管理方面

  1、立足高考,着眼学生可持续发展,进一步狠抓学生学习行为习惯的养成教育。高一高二两年来,此届学生的学习行为习惯已基本养成,但每个班还是有个别学生在行为习惯上存在问题,有部分同学在学习习惯上存在问题。为了促进2015届高考的整体进步。我们高三年级组全体教师尤其是班主任在开学第一个月采取召开主题班会、集中训话、个别谈话等方式分别从学生的文明举止、到班坐班、课间课余习惯等方面狠抓学生们的行为习惯;自始至终分别从学生的课堂问答做笔记、课余读书习惯、作业完成、规范答题、严肃考试等方面狠抓学生的学习习惯养成。开学至今,在全体高三教师尤其是班主任的共同努力下,高三年级学生良好的学习行为习惯完全养成,浓厚的级风学风熏陶着每一个人,为高考奠定了坚实的基础。

  2、加强学生的思想教育,树立和强化高考意识。在入学之初,我们就召开了各班同学的“理想与目标”主题班会,让学生畅谈自己的理想,并教育他们要通过自己不懈的努力去实现自己的远大理想;我们收集一些材料让班主任在班里宣讲高考相关政策形势等,让学生更全面了解高考,为高考做好准备;对学生进行情感教育,要我们的学生学会感恩,志存高远,要为国家而学,为父母而学,为自己而学。

  3、狠抓班风学风建设,促进备考质量提升。好的班风学风能为高考尤其是学生的成长创造良好的环境。为此年级组以坐班自习和午休晚就寝等纪律为突破口,强化班风学风,要求各任课教师发现学生中存在的问题及时反馈班主任,对学风不太好的班级,提出整改建议,达到全年级一盘棋。同时班主任和科任老师要抽检查学生的作业与笔记,还要做好学生的试卷等分析工作,以达到师生一盘棋,从而促进备考效果的提升。

  4、安全教育。安全无小事,安全工作需常抓不懈。我们高三年级组除了配合学校开展一系列与安全相关的教育活动之外,还结合高三这一特殊年段的特点,要求班主任更要注重学生心理疾病所带来的安全隐患,要做有心人,防范于未然。

  5、结合实际,抓好培优诊跛工作,尤其是后进生的转化工作。开学初我们就要求班主任结合班级实际情况在期中考试前落实培优诊跛计划,将任务分解到科任老师并督促科任老师落实。此举收效甚大,得到老师学生的肯定。

  二、班主任管理方面

  1、强化班主任责任意识、危机意识和竞争意识。开学初,年级组就将班主任管理方案出台并详细解释,让班主任认识到高三的中心工作就是高考,而每一班级备考的中心在班主任,所以班主任强化责任意识,时刻意识到自己肩上的责任与担子;同时将近几年高考中各班的情况和高考初步奖励方案进行公示,让班主任有忧患危机意识同时也产生竞争意识,在全年级形成一种竞争机制。

  2、强化班主任劳动纪律,以达到年级一盘棋。在班主任劳动纪律方面,我们要求学生早起床在15分钟,早餐25分钟,午餐晚餐30分钟之内到教室。作为班主任也必须在此时间到位甚至要能做得更好。要求班主任一天早起床、早饭后、午饭后、晚饭后、晚自习后及送寝等6到位6签到,每位班主任一周还有一次午休值日。一学期来,我们高三所有班主任基本上都能按照年级组的安排积极到岗到位,为高三的教育教学做出了巨大的贡献。

  3、逐渐形成以班主任为中心的班级备考团队。我们一直认为班主任无疑是班级的核心,但一个班级成绩等各方面的提升要靠6各科任老师的共同努力。因此,我们要求班主任要管科任老师,各班要建立以班主任为中心的备考团队。一学期来,在全体老师的支持理解下,在班主任的无私奉献下,这一局面基本形成,有效的保证我们的培优诊跛计划落到实处,更是为2015年的高考整体成绩的提升奠定了坚实的基础。

  三、教师管理方面

  1、强化教师责任与纪律意识。今年高三年级组进一步落实学校的坐班巡查签到制度和集体备课制度的同时,加大了课堂的巡查力度,及时的反馈了少数不进行课堂管理的情况。年级组先后召开了4次全体高三教师会议,每次会议上都强调了劳动纪律尤其是侯课及课堂管理等方面。

  2、加强高考研讨,提高教学质量。开学初,我们就将本届学生的基本情况及近几年高考的相关情况做了通报,要求全体教师要积极结合学生实际加强高考研讨,要研讨学生研讨教学研讨考试。我们也积极向学校争取了一些外出交流学习培训的机会,积极搜集相关高考信息,为备考及高考的研讨提供了材料。

  3、加强训练,将科学备考落到实处。年级组开学处提出了数学“2+1”,其他各科“1+1”的训练备考模式,并要求全体老师要按备课组的要求统一落实,年级组一周一统计一公示。一学期来,根据反馈绝大多数教师将训练落到了实处,但也有少数教师卷子印而不发、发而不考、考而不批甚至也不评。但总体来说,我们的老师都能积极想办法克服困难为班级成绩的提升做出自己的贡献。

  4、积极融入到班级备考团队中,发挥集体智慧。我们年级组倡导建立以班主任为中心的备考团队,就要求各科任教师要积极支持配合班主任的管理。我们的大多数老师的确做的很突出,尤其是在培优诊跛方面很积极主动,牺牲自己的休息时间为对应学生讲解辅导,谈心鼓励。但也有些教师在此方面很漠然,协作意识还待提高。

  四、备课组管理方面

  1、加强备课组队伍建设以提升整体备考水平。今年,备课组全部年轻化,在大组还聘任了2个备课组长,也第一次在高三上学期就聘任了理综和文综组长。这都有效地保证了备考的有序开展和备考水平的整体提高。

  2、发挥集体智慧,团结协作搞备考。各备课组在组长的带领下共同积极完成年级组提出的备考计划,并将其落到实处。同时,各组组员还积极发动自己的关系寻找备考资源,组内组外资源信息共享。

  3、落实训练,注重反思,积极跟进。一期来,各备课组基本都能将年级组的备考计划与要求落到实处,进一步强化了训练,同时各组还积极结合考试训练情况积极反馈反思,从而更全方位的跟进。

  五、问题与反思

  面对成绩,反思过去,我们感到在这一学期里也存在一些问题,值得我们认真总结和反思。

  1、由于分班等各种因素的影响,各班包括重点班学生参差不齐,给教学教育及高考备考带来了一定的困难。

  2、少数学生目标还是不明确,学习的积极性还有待提高,学习备考方法还有待加强。

  3、少数教师还是没有进行课堂管理,放任学生,没有起到好的备考效果;少数教师还是没有融入到备课组和班级备考团队中,如训练不与备课组统一,培优诊跛不积极等。

  4、有少数班主任责任心还是缺乏,做事不能长久和善始善终,工作不够细致;

  5、安全教育尤其是心理健康方面的教育任重道远,需长抓不懈。

  总之,在学校领导的关心指导下,在全体教师的共同努力下,高三年级各方面工作取得了一定的成绩,但不可避免的存在不少问题。但我们相信只要我们积极总结反思,团结协作,务实创新,兢兢业业,高三年级组的各项工作一定能再上新台阶,2015年的高考必定会全方位的取得更大的胜利,为我们三中的发展做出更大的贡献。

  【范文三:高三年级组工作总结】

  20XX届高三,在校长的领导下,经过所有高三教师的努力拼搏,高考取得了辉煌的成绩。一本上线72人,二本上线201人,三本上线231人。本科上线率过70%,高考上二本线人数创我校历史最好成绩。现就2012届高三年级组工作总结如下。

  一、20XX届高三的具体做法

  1、成立组织机构,加强管理与指导

  进入高三,学校便成立了学校高考领导小组,由校长为组长,学校各部门负责人及高三年级班主任为成员。形成了由“校长—高考领导小组—班主任”、“校长—教导处—年级组—教师”两条线的管理模式,具体落实高三工作,对2012届高三师生工作、学习、生活提供服务和协调。一年来,领导小组定期或不定期多次组织召开高三年级工作会,高三年级班主任会十多次。了解教学情况,分析学生现状,商讨教育教学的新思路新方法,落实管理办法。每次会议都有针对地解决高三教学工作过程中发现的实际问题,对高三的师生的工作和学习作针对性的指导。从而使2012届高三年级组始终是一个团结协作、分工明确、高瞻远瞩、奋进有力的集体。强有力的组织保证是本届高三取得胜利的前提。

  2、增强研究交流,提高教学的效率

  进入高三,在暑假就进行了为期近一个月的暑期补课,为后期的高考复习赢得了时间。在此同时年级组分学科成立了语文组、数学组、英语组、文科综合组、理科综合组、体艺组六个学科备课组,在高三后期还成立了以年级挂联领导和高三年级班主任为核心的高考心理辅导组。

  备备课平时主要做了以下工作:(1)反复研读《高中新课程标准》与《考试大纲》,准确把握高考的方向;(2)收集和整理高考的信息,交流资源,对高考作有价值的判断;(3)对高三的月考命题、选题,并对月考结果进行分析,提出考后教学的调整方向和安排;(4)为学生应试能力的培养提供科学的应对策略。

  为了提高全体高三教师的水平,使高考复习更有针对性,效率更高。一年中,学校和年级组分别组织高三年级组的教师参加了省、市、县各级组织的高考研讨会十多次。分批次分项目对高三老师进行了全员培训,使高三教师的工作能力有了很大的提高。工作效率更高。

  3、教学辅导考试并重,实现管理的精细化

  ⑴提高校本教研,加强集体备课,强化年级组工作。高三备课组活动突破常规,形式多样,如语文、数学、英语、文科综合、理科综合教师经常在一起,集体备课并评议课程安排和教学设计,这样既充分发挥骨干教师力量,又有利于青年集体成长,实现了以老带新,有利于高三教师整体能力和课堂教学效率的提高。

  ⑵适应课改新形势,转变传统的教学观念,改变单调落后的教学方法。教师在教学中,强化自己专业基础知识的学习和新教育理念形成,选择适合学生的教学方法,因为最适合的就是最好的。特别在复习教学中,运用各种教学手段,丰富课堂容量,加强师生双边活动,注重教学中的反馈与调控,避免了中看不中用的花架子。加强了试题研究,关注中等生,多做中档题。

  ⑶加强教学检查与反馈。对高三教师计划、教案和作业进行动态管理,实行不定时的集中检查。备课组内听课、评课常规化,通过听、评课发现和指导年轻教师的成长,通过听、评课交流经验,互相借鉴取长补短,使高考复习更有针对性。不时召开教师座谈会、班主任工作会,班主任经常性的和学生谈心,及时掌握教师教学和学生学习过程中存在的问题,并研究解决问题的措施。

  ⑷加强个性化辅导。在平时教学中,学校对高三学生分类指导,分层辅导和个别辅导相结合。采用了紧逼盯人的措施,每个授课老师辅导几个学生,全程指导帮助他解决学习生活心理等方面的问题。开设了每天的下午和晚上的自休自习课,给学生以更多的自主学习时间与请教老师的机会。重视和加强了踩线生的工作,年级组为了使踩线生的工作具有针对生和实效性,专门召开相应的工作会三次,将各班的踩线生分由各科任老师负责,科任老师全程负责这几个学生的学习和生活,该项工作取得了很好的效果,今年,高三年级各班都能超额完成年级组下达的高考任务,与我们的分层补弱和做好踩线生的工作是分不开的。

  ⑸实行月考制度,每次考试重新编号,单人单座,严肃考纪。每次考试后进行细致的'数据分析、反馈,实时监控学生成长情况。召开老师有时是学生的月考分析会,分析前一阶段的得与失,提出下一步应该采取的措施。在最后一个月的时间里进行大密度的综合模拟训练,精选试卷,及时批改,及时评讲。使学生的成绩有了大幅度的提高。为高考取得优异成绩打下了坚实的基础。

  4、生活学习心理兼顾,彰显管理的人性化

  ⑴对高三学生学习生活、住宿实行人性化管理。对入住学校公寓的学生,实行半封闭式管理;对在校外租房的学生,责成家长加强管理;自律性差的管理难度大由家长陪读。年级组班主任全天候值班巡视,坚持“三查,四保障”,处理偶发事件,学校定期或不定期由德育处和政保处人员和班主任对学生的教室、宿舍进行安全、卫生检查,及时排除干扰学生学习、生活方面的不良因素。一年来,高三年级组教学楼、宿舍,干净卫生,学生秩序良好,有力的保障了高考复习良好的教学秩序。

  ⑵充分挖掘社会、家庭的教育资源,实现社会、家庭、学校的教育合力。学校于第一学期期中召开家长会,通报学生在校的学习生活情况,商讨学生以后学习生活的办法,指导家长如果正确地教育孩子。

  ⑶稳定学生情绪,鼓足学生干劲。进入高三之初,学校召开高三年级学生会,由校长作了热情洋溢的动员讲话。进入高三后期,及时建立百日冲刺牌,并召开了誓师大会,增强了师生的凝聚力,昂扬了师生的斗志。

  5、特长生培训工作成效显著

  在高二即着手进行体育和艺术特长生的培养工作,成立了近五十人的体育特长生训练班,五十多人的美术特长生训练班,从暑期补课就开始全面进行训练。进入高三后又根据实际情况,动员23名学生参加传媒专业的培训,并组织了部分学生进行音乐训练,平时加强对这部分学生的管理,使今年的特长生工作取得了特别好的成绩,在文化课成绩提升百分之五的情况下,体育双上线达14人,音乐、美术、传媒均有收获,共有40人双上线,体、艺双上线54人,也创下了我校体育、艺术高考上线的新纪录。

  二、20XX届高三工作反思

  三年走来,阳光与风雨兼程,我们有成功的喜悦,也难免有些许的遗憾。我们觉得本届高三成功的关键在以下几个方面;

  1、领导的危机意识与务实态度,我校一以贯之的精细化过程管理。

  2、学校的“大高三”战略,三年一贯、分工到人、职责明确的制度。

  3、全体高三教师高尚的师德,团结协作、科学认真,不计个人得失的精神与一大批老师过硬的专业水平与扎实的教学能力。

  4、学校领导与时俱进的创新意识与因时而变的方法措施。

  同时,20XX届高三工作也给我们几点启示:

  1、高三是学校的生命线。学校之重在教学,教学之重在高三。高三不是声光特技的演练地,而是没有销烟的真战场。要让业务能力强、责任心强的教师去服务高三。为了学校的命运,高三教师的微调可以有强硬的行政干预。但是每年一到高三,便兵来将挡,水来土淹也并非上策。所以一方面要加强对非毕业班老师业务能力的培养,启动对不负责任老师的惩戒;另方面应以教研组为单位开展对高考的研究,倾学校精英之力,整合每届高三老师的智慧,共享每届高三老师特别是上一届老师的经验与教训。保证高考教育教学资源的连续性,不要让每个老师到再教高三时,自己上一届的收获成了明日黄花。

  2、重视班主任的选评工作,班主任是班级的核心。班主任要责任心强,有时间投入,有牺牲精神。如果说选择教师就是选择付出,那么,选择班主任就是选择更大的付出。当然作为学校,要增加一线教师,包括班主任的待遇。当物质成为考量个人付出价值的标准之一时,横向的比较要以能调动一线教师、特别是一线那些德艺双馨的教师积极性为上。

  3、对高三老师实行“增减法”,减是减负,减负是为了增压,让高三教师在更宽松的教育环境中多些更切实的教育教学方面的投入,从而更充分发挥、利用骨干教师的聪明才智。老师之间要有协作意识。在这个信息发达的社会,单打独斗费时而低效,是不明智;同学科老师要资源共享,能力共享,最大限度地克服因授课老师的不同而造成的班级间学科成绩的差异。

  4、不要忽视每一个学生。每一个学生都是希望的种子,每一个学生都能开出艳丽的花朵。只要我们能提供给他肥沃的土壤,只要我们能作辛勤的浇灌。过早地主观地将学生分成某种等次,现实会给你开个善意或恶意的玩笑。

  5、简化、优化高考复习的各个环节。重视对考试的研究,包括考试时机的安排,试卷的选用,阅卷的管理与指导,考后的分析与对策等,也包括对学生应试的知能性、技术性的即时指导等。

  20XX届高考取得的优异成绩证明了本届年级组是一个团结战斗的集体,是一个能够出成绩,出好成绩的集体,我们会以我们的付出为学校争得荣誉,我们也会用我们的行动为学校的发展做出更大的贡献。

  【范文四:高三年级组工作总结】

  紧张、繁忙的高三工作已经结束,高考喜人的成绩是对我们全年级同仁辛苦工作的最好肯定。回首这难忘的一年,我们忘不了学校领导的正确领导;忘不了同学们的勤奋与努力;更忘不了全组老师们的团结拼搏、默默奉献。高三年级取得的每一份成绩,都浸透着高三老师一滴滴辛勤的汗水,都留下了一串串奋斗的足迹,都隐藏着是一个个动人的故事。下面从几个方面回顾、总结高三工作。

  一、明确目标,永不松懈

  高三是实现梦想的年级,有梦想才会有追求。6月底,全体高三任课教师就进行了“开工”大会,明确目标,瞄准方向,制定切合实际的措施,殷校长在会上明确提出:继续发扬“五个特别”的精神,把高三年级打造成为品牌年级。会后及时召开了2014届高三学生动员大会,使学生明确自己的目标,增强了紧迫感,激发了学习的热情。根据高三特定时期学生的特点,分析学生的思想和学习状况,通过对情况的分析,班主任们制定出有针对性的工作计划。有的进行鼓励,增强他们的自信心;有的引导他们学习由被动到主动,提高他们的学习兴趣;有的通过家长联系、谈心,不厌其烦的作心理疏导工作,使学生把精力最大限度投入到学习中来。

  二、做好德育工作,促教学质量提高

  思想指导行动,拼搏需要动力。三年的过程中,在狠抓教学,抓学习的同时,我们注意不失时机地在年级中对学生进行各种教育,紧抓学生的思想、心理辅导。例如:6月底的“新高三”年级大会,增强学生的高考意识,对学生进行进入高三的学习动员,让他们尽快进入高考状态,提高拼搏意识;利用各种形式对学生进行集体主义教育和拼搏精神教育,缓解高三压力,调整学生心理;上学期结合高三举行了“理想与目标”的立志与励志主题班会,深深地触及了学生的心灵,激发了大家昂扬的斗志,焕发了学习的积极性,掀起了全体高三学子爱学习的热潮;在高考前100天举行了“成人仪式”,用长者的经历和智慧激发了学生的责任意识,为学生鸣响高考号角,放飞同学们自己的理想与希望,;在高考之前,举行了隆重、热烈、精心设计的毕业典礼,告诉同学是要记住今天,要知道感恩,要懂得责任的担当。一年来,在抓教学的同时,利用教育机会对学生进行成功教育、生命价值教育、法制教育,鼓励学生奋发向上,立志成材。针对不同学生进行不同方式教育,特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生,由班主任加强教育,规范学习行为,定期与学生谈心、交流,指出存在的问题,检查落实情况。

  三、团结协作,无私奉献

  高三年级成绩取得是高中三年来老师们勤勤恳恳,倾心投入,踏实工作,不断积淀的结果。高三年级是拼搏而团结的年级,我们每位教师都深刻的体会到:团结协作是一个集体取得成功的法宝。每位高三年级教师都能爱岗敬业,乐于奉献,一心扑在工作上,许多老师经常利用在业余时间给学生补缺补差,不计报酬,经常利用休息时间找学生谈心补课,与学生打成一片,帮助学困生和临界生,导师制活动开展的有声有色,凡此感人的事,举不胜举。在学生思想方面更是齐心协力,齐抓共管,人人都是辅导员,人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作,以大局为重,较好地保证了高考战略总体目标的完成。今年“以班主任为核心的学科管理”得到了很好的发挥,各班主任经常召集任课老师聚在一起,聊一聊学生的情况,互通信息,对于成绩差的学生,大家共同协商,找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科先抓,形成合力,不让学生感到无从下手。对学习态度有问题的学生,分别作他们的思想工作,使他们感到老师的关注。面对复杂情况和较大的困难和压力,高三年级组拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,发挥团队精神,增强团结协作意识,鼓足干劲,齐心协力、一心一意搞教学。

  最后想特别提一下我们的班主任队伍,2014届学生三年中共有17位老师担任过班主任,班主任的敬业精神值得我们去称赞,一个好的班主任影响了他的学生(诚毅讲堂故事),高三的班主任尤其重要,1班小强威严谨慎,2班张元丽刚柔并济,3班闫睿年轻有为,4班王菁华循循善诱,5班赵晔爱生如子,6班姚素娟疾风骤雨,7班张丽明春风化雨,9班海涛全心投入,10班建荣尊尊教诲。

  有一个集体,你没有经历过就不知道其中的温暖

  有一种温暖,你没有体会过就不知道其中的感动

  有一份感动,你没有拥有过就不知道其中的纯粹

  高三集体团结拼搏的共同经历,将成为我们永久的精神储备。我们是一支特别能战斗、特别能吃苦、特别能合作、特别能学习、特别能执行的队伍,我们不是最优秀的,但我们应该是努力的。

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