课文《羚羊木雕》教案设计

时间:2021-09-07 20:12:33 其它教案 我要投稿

课文《羚羊木雕》教案设计范文

  一、学习目标

课文《羚羊木雕》教案设计范文

  1、通过导读,让孩子对故事的内容有一定了解,享受读书的快乐。

  2、激发学生对新书《羚羊木雕》的阅读兴趣,产生阅读期待。

  3、共读第一个故事,感受“我”的内心,情感波动。

  4、进行读书方法的指导,并教给学生读整本书的方法。

  二、课前准备:

  下发导读条目,引导学生深入阅读。

  三、教学过程课前谈话:

  (一)直接导入

  师:孩子们,今天,老师为你们带来了一本新的课外书,想看吗?一起看看这是一本什么书呢?一起读一读书名。

  (二)

  (1)看封面(课件)

  师:同学们,当我们拿到一本新书,首先看到的是它的封面。会读书的孩子, 肯定会仔细观察,有很多发现的。这本书的封面除了告诉我们书名《羚羊木雕》之外,还告诉我们什么呢?

  小结:孩子们,刚才我们看了这本书的封面,(拿书)想不到,一个小小的封面里藏着这么多知识,可不能小看它哦!以后同学们如果有了一本新书,首先也要好好看看封面哦,这样你积累的知识就会越来越丰富的!

  (3)看目录。

  看完了封面,往里翻,就可以看到目录。我们最好去看看,这样我们会有更多的发现。

  (板书:读目录)来,读一读目录:

  第一章:羚羊木雕。

  第二章:惩罚。

  第三章:题王许威武。

  第四章:在楼梯拐角。

  第五章:静静的石竹花。

  第六章:弯弯的收藏。

  第七章:啊,那片红旗!

  第八章:渡桥。

  第九章:查理三世。

  第十章:在长长的跑道上。

  第十一章:我的朋友褐雪。

  后记:书里书外。

  读了目录后,你知道了些什么?你有什么不明白的?

  师:看来,看目录也能让我们获得很多信息,还能让我们了解这本书的主要人物和大概内容呢。但有些内容我们看不明白,怎么办?文章的主要内容会为我们帮忙。(板书:了解主要内容)课件呈现主要内容,我们一起读读吧(生齐读主要内容)

  (三)谈“我”和万芳,教给读书方法(25分钟)

  师:看着大屏幕,让我们一起走进《羚羊木雕》这个神奇的故事。

  1、课件呈现原文片段,师范读

  (1)平常生活中,你有过类似的经历吗?你内心是怎样的一种感觉?

  (2)课件呈现:猜一猜,“我”想到了什么了,内心深处会有一种怎样的不安?万芳又会如何看待我?抓住不安这个词来理解。(板书:抓关键词)大家交流得那么动情,说明你们已经走进了“我”的内心!(板书:走进人物内心)我们以后读课外读物时,也可以像今天这样通过抓关键词来走进人物的内心。让我们继续走进故事

  2、出示原文片段,再次感受我的尴尬与不安。

  (1)“我”又在想什么? 说说你又发现 了什么?我们读书的时候就是要这样根据人物的'表现展开合理的想象(板书:展开合理的想象),才会更深刻地理解人物的内心!

  (2)总结:是呀,每当自己把心爱的东西送给好友再打算要回时,如此的纠结和尴尬,心好伤,好痛,可对方没有在意,我的心里更沉重许多。(为什么父母逼我这样做?这个问题总是缠着“我”,也因此过得越来越不开心,真想嚎啕大哭。让我们再次走进伤心的“我”,走进善解人意的万芳。配乐师范读原文片段。师生合作分角色读。

  师:故事读到这里,请再试着走进“我”的内心,展开合理的想象,拿出老师为你准备的导读纸,哪个地方最打动你,可以是一句话,也可以是一个词,你从这里读懂了什么,再在旁边写上自己的感受。(板书:读写结合)(生谈感受,带着感受读读这句话,评读)

  (四)谈人物,激发读整本书的兴趣

  故事一个接一个,谁想知道顾而言,许威武,弯弯又是何许人也书上是怎么写的呢?想知道吗?那课外自己去读《羚羊木雕》这本书吧!边读边积累,边写出自己的读书感受。

  (五)总结拓展延伸

  1、指板书总结:当我们拿到一本新的课外读物时,我们该怎么做?当我们走进这个故事后,我们应该怎样做?

  2、刚才老师把我喜欢的书推荐给了你们,只要你是一位热爱读书的孩子,你总会有一本自己最喜爱的书,好的东西要与别人一起分享才有意思,你想拿出你喜爱的书和别人一起分享吗?那就像老师那样向别人推荐你爱的书吧。生推荐好书

  3、这节课,我们发现了很多好书,我很高兴,希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地互相借阅吧。同时,不要忘了我向大家推荐的《羚羊木雕》啊。

  4、最后,我们共勉一句:多读书,读好书,让我们在书香中茁壮成长。

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