循环排序大班数学课程教案设计

其它教案 时间:2019-02-11 我要投稿
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  活动目标:

  1、激发幼儿对数学的兴趣

  2、学习简单的循环排序的方法

  3、寻求排序的规律、发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力,以及解决问题的能力。

  活动准备:教师-有关排序的挂图、动物、图形、水果、日用品的卡片多种。

  幼儿-常见三色图形的卡片、泡沫拼图、操作册、彩笔、白纸、各种颜色的积木

  活动重点:发展幼儿观察、比较、判断、推理的能力,寻求排序的规律、学习简单的循环排序的方法。

  活动环节:

  一、引入课题(小朋友排排队)

  二、引导幼儿观察动物的排序(老师讲解有关排序的概念)

  三、拚拚玩玩(幼儿分组操作,讲评后小结,引出循环排序)

  四、完成操作纸内容(点评)

  五、延伸活动(小小设计师)

  活动过程:

  一、请幼儿排队引出课题:

  1、男女各站一排观察自己的队伍

  2、游戏变变变,男女混排,听口令变变变--变成一男一女,请幼儿观察自己是否按要求排的,听口令变变变----变变变第二队一男二女有规律地排好。教师重复1男1女,1男1女、、、、、 1男2女、1男2女、、、、、、、加深幼儿排队的印象,也就是排序的概念( 过后请幼儿回到自己座位)前后衔接自然过渡到 下一个环节二中

  二、教师引导幼儿发现各种不同的排序方法

  1、小动物(动物的排序实列图示)也来排队了,看看他们怎么排的?你能发现什么?(此处巩固排序。A-B-A-B;AB-AB ; ABB-ABB-ABB ) 请几名幼儿回答老师的问题。

  2、再出示图形的排序实列三幅 让幼儿说出它们排列的规律。

  第一组的图片是按什么规律排的?(颜色)

  这一组图片又是按什么排的?(形状、数量、大小)教师在指导幼儿观察的同时,教会幼儿学说排序的概念,同时需要教师引导幼儿发现各种不同的排序方法。

  三、引导幼儿再次尝试,探索用不同的材料创造出不同的排序方法

  (一)教师小结:在实际生活中有很多的排序,比如:按形状、大小、、长短、颜色、或是种类等多种特征排序,可以把我们的生活打扮得很美丽,小朋友的手很巧,那我们自己就来玩玩拚拚,看看我们是不是也会呢?看看谁的手儿巧?谁是最聪明的宝宝?

  (二)幼儿分组操作

  (1、积木拚插组 2、各种泡沫图形拼摆组 3、日用品拚摆组 4、动物图片拼摆组 5、水果图片拼摆组)

  1、幼儿操作时,教师巡视,给与指导。并帮助有困难的孩子,指点个别幼儿)鼓励幼儿拼出于别人不一样的。可以横排,可不可以竖排?能不能交叉着排?试试看。

  2、有选择的请各组代表来讲讲自己是如何拼摆的?将拚插的积木、数块、展示给大家。引导、鼓励幼儿大胆地说。(这里提醒自己注意的问题:日用品、水果图片放在盒子里,沾好后请幼儿展示,泡沫的图形怎么展示?只有一种方框的泡沫板能拚插,就选择一种? ---------- 种类少点了。?)

  3、展示各组的拼摆情况后,教师再次小结引出循环排序的概念。

  四、完成操作册的内容

  象这样几个图形按一定的规律不断地改变自己的位置,这种排列规律叫做“循环排列规律”。(是不是改一改话语?? 有一定的规律进行排队,就是排序,重复进行,就是循环排序)

  今天我们都是巧巧手,老师还有一个问题呢,想请小朋友们帮帮忙,看看是什么问题呢?开动小脑筋,谁能帮帮我,来找找它们的规律?(出示需要完成的操作册的范例图)

  1、请幼儿观察,幼儿自己探讨如何完成,讲讲怎么完成?范图后的空白作业只需示范一例就可。关键是调动积极性,启发、鼓励幼儿大胆发言 。

  2、请幼儿完成自己的操作册,检查幼儿完成情况 点评2-3名幼

  五、我是小小设计师

  排序和我们的生活密切相关的,有很多是排序有两项排序、三项排序,有一定的规律进行排队,就是排序,重复进行,就是循环排序。小朋友们可以观察家里、大自然中还有很多具有规律的排序现象,比如:拉花、毛巾图案、像框、剪纸、美丽的装饰画,旋转变化的瓷砖,都有它们的规律,学习将排序的知识运用到日常生活中,正因为有规律我们的世界才变得更加美丽!我们也要打扮一下美丽的世界,我们小朋友们想不想当一个小小的设计师啊?自己设计一些我们自己喜欢的一定会很开心的,那么小朋友就用你自己喜欢的图形、符号、花边来设计一些有规律的图案吧。

  在幼儿自由绘画中结束此课。