《我为你骄傲》的教案

时间:2021-09-25 10:23:41 其它教案 我要投稿

《我为你骄傲》的教案

  教材简说

《我为你骄傲》的教案

  本文是一个小故事,孩子内心的懊悔、担心、"做贼心虚"似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人,而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话,更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文,会有更多的感受,会有更多自己的独特体验。教学时,要给他们自读自悟的机会,要给他们个性化表达的机会。

  学习目标

  ⒈会认9个生字,会写12个字。

  ⒉正确、流利、有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。

  ⒊学会承担责任,学会宽容。

  教学重点

  正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  领会故事中的道理和感情:学会承担责任,学会宽容。

  课前准备

  课件。

  教学时间 2课时

  第一课时

  一、揭示课题,激发兴趣

  ⒈出示课题,质疑问难。

  理解“骄傲”的意思。

  ⒉读了课题你想知道什么?

  如:课题中“我”是谁?“你”又是谁?“我”为什么会喂“你”骄傲?

  ⒊出示插图,交待“我为你骄傲”是图中老奶奶写给小男孩的一句话,在这句话中“骄傲”是什么意思呢?老奶奶为什么要说“我为你骄傲”?答案就在课文里,大家只要认真地读了课文,就一定能解答这些问题。

  二、初读课文,识记生字

  ⒈用自己最喜欢的方式读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读),遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

  ⒉出示生词带拼音

  谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。

  ⒊出示生字不带拼音

  如果大屏幕上只剩下生字,你还认识吗?你是怎么记住它们的?先在小组内说一说,一会儿再介绍给大家。

  ⒋生汇报识字方法,重点是难记的字。(师鼓励生用多种方法识字)

  三、再读课文,整体感知

  ⒈指名读课文

  学生自主评价朗读情况,正音。

  ⒉你读懂了些什么?课文讲了一件什么事?(指名说)

  ⒊整体感知课文,完成口头填空

  ① 为 骄傲。 ② 为 而 。

  ⒋联系实际,解决问题在生活中你砸破了别人的窗户,你会怎么做?让学生充分发表自己的意见。

  ⒌下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的,怎么做的?

  四、书写指导

  ⒈指导词语书写

  (词语的书写不同于单字的书写,学生已经习惯了写一个字对照一个字,所以,应耐心地指导他们学会写一个词,对照一个词。这样,就会给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样,词语的书写指导也可以找到一些规律。)

  如“玻璃”一词,重点指导王字旁和“璃”字。王字旁的最后一笔横变提,“璃”字右半边部件多,笔画繁,应提示部件要写紧凑,并加强范写指导。

  “破碎”一词,重点指导石字旁,还应强调“卒”字的书写:最后一竖是与横一起托住两个“人”,不要伸进两个“人”中间。

  “继续”一词,重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示“继”的竖折的起笔要低于绞丝旁,“米”的最后一笔捺变点;“续”的'第六笔不要写成秃宝盖。

  “骄傲”一词,重点放在巩固“平撇”和“竖撇”的书写方法上。要提示“骄”的第六笔撇不宜长;“傲”的三个部件长短相等,中间部件的横画要短,右边是反文儿,不是折文儿。

  ⒊指导书写带提手旁的字:报、拾。

  第二课时

  一、复习检查,导入新课

  ⒈多种方法认读生字词

  ⒉出示重点语句,指名朗读

  ⑴我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。

  ⑵我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

  ⑶这以后,我还是和往常一样,每天给她送报纸。她也和往常一样,微笑着跟我打招呼,我却觉得很不自在。

  ⑷我决定把送报纸的钱攒起来,给她修理窗户。

  ⑸我把钱和一张便条装进信封,在便条上向老奶奶说明了事情的经过,并真诚地向她道歉。

  一直等到天黑,我才悄悄地来到老奶奶家门前,把信封投到她家的信箱里。

  二、感情朗读,想象感悟

  ⒈自读自悟

  ⑴是什么事情,使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话?(指导有条理说清楚过程)

  ⑵老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲?(引导学生懂得做错了事,要勇敢地承认并及时弥补)

  ⒉朗读感悟

  ⑴感悟“我”的心里变化。

  ①默读课文,划出有关描写“我”心情的变化。

  ②感悟有关句子:

  a.开心:想象“我”和小伙伴扔小石头时那开心、有趣的场面,想象在这种情境中“我”和小伙伴的神态、动作、语言,创造性地复述课文。

  重点练读:我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降,觉得很开心,很有趣。

  b.害怕:

  重点练读:我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

  想象当时的情境,说说我会想些什么?

  c.不自在:这以后,……我却觉得很不自在。

  说说为什么会不自在?

  d.轻松:为什么会轻松?

  把小男孩想的和做的画出来。汇报小男孩是怎样想的,怎样做的。

  假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时,你的心情怎样?你会怎样做?(让生充分说。)

  ⑵猜测老奶奶的情感变化。

  当老奶奶知道玻璃窗被打碎了,她没去追问,她在想什么呢?

  当老奶奶天天收到“我”送的报纸时,她又会想些什么呢?

  当老奶奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时,她会想些什么呢?

  老奶奶为什么要写“我为你骄傲”呢?

  ⑶课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最后两个自然段。

  让生自由读课文的6.7自然段。

  ①老奶奶为什么要写我为你骄傲呢?(小组)讨论。

  ②汇报讨论的结果。在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中,那不是7美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信、孩子的诚信。

  ③说说读到这里最让你感动是什么?

  ④你想对老奶奶,“我”说些什么话?

  三、说话训练,据词复述

  ⒈出示三词语,让学生根据词语联想课文内容,分别讲述故事中的一个情节,并引导评议。

  ⑴光滑、玻璃、破碎

  ⑵往常、不自在、攒钱、道歉

  ⑶天黑、悄悄地、信箱、轻松

  ⒉续讲故事

  四、扩展延伸

  ⒈你觉得“我”还可以采取什么样的方法来弥补这次过失?

  ⒉在生活中,你遇到过这样的事吗?做错了事,应当怎么办?

  五、积累运用

  ⒈读读课文中打比方的句子,可以把它们抄下来。

  ⑴石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降。

  ⑵我们听到玻璃破碎的声音,就像兔子一样飞快地逃走了。

  ⒉积累词语。

  如:光滑 破碎 飞快 轻松 骄傲 往常 自在

  足够 真诚 顿时 继续 风和 日丽

  ⒊抄写课后练习“读读抄抄”中的词语。

  六、实践活动

  当需要的时候,写一张便条。

  附:资料袋

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