《100以内数的连加、连减、加减混合》的教案设计

时间:2021-10-01 19:21:53 其它教案 我要投稿

《100以内数的连加、连减、加减混合》的教案设计

  教学目标:

《100以内数的连加、连减、加减混合》的教案设计

  1.知识与能力:结合具体情境,初步掌握100以内加减混合运算的顺序,能正确掌握连加连减及加减混合运算的计算方法。

  2.过程与方法:发展估算意识和能力,体验连加连减和加减混合的计算方法,培养学生的创新意识和合作交流的能力。

  3.情感态度与价值观:在提出问题、解决问题的过程中,感受数学来源于生活、充分体验解决数学问题的成功喜悦,增强对数学学习的信心和兴趣。

  教学重点:

  发展问题意识,把提高解决问题的能力与提高计算能力、培养创新精神有机结合。

  教学难点:

  体验连加连减和加减混合的计算方法,并学会表达交流解决问题的过程和结果。

  教学过程:

  一、创设情境,提出问题。

  谈话:同学们,前几天我们和丁丁一起来到了神奇的大海边赶海、摆贝壳,还参观了水族馆和标本馆,(课件展示窗1-4图片)收获可真多呀!

  谈话:丁丁的旅途就要结束了,今天他又来到了大海边要买一些纪念品带回家,你们看(出示信息窗5)

  师:你发现了哪些数学信息?

  学生可能找到的信息有

  1、珊瑚标本每只17元;

  2、海豚玩具每只23元;

  3、贝壳每只13元;

  4、海螺每只13元;

  谈话:找的真完整!根据这些信息你能提出哪些数学问题?

  生自由提问后口头列出算式。

  师:丁丁有问题,想请大家帮他解决:“用50元钱去买一个海螺和一个珊瑚标本,还剩多少钱?”

  二、探究方法,解决问题。

  1、解决第一个问题。

  (出示课件红点问题同时板书:用50元买一个海螺和一个珊瑚标本,还剩多少元?)愿意帮他解决吗?谁会列算式?

  预设:学生可能列出以下算式

  (1)50-13-17= 50-17-13= (你真了不起!列出了一道减法算式。)

  提问:为什么要用减法计算?(学生根据图意理解连减的意义)

  指两名同学说一说后教师小结:要求还剩多少钱,就要从50元中先去掉海螺的价钱、再去掉珊瑚的价钱。所以用减法。

  (2)13+17=30(元) 50-30=20(元)

  2、独立探究笔算方法。

  谈话:这道连减的算式你想怎样计算结果?

  预设:(1)口算,(那要等到你口算达到很熟练的程度才可以)

  (2)用竖式计算!

  谈话:那这种连减的算式怎样用竖式计算,你会吗?

  让学生尝试,并把想法和小组的同学交流。 (要求:①现在请你把你的算法说给小组同学听,看看你算得对还是不对?②看一下你们小组一共有几种算法,在交流的'过程中看哪个小组最有秩序)

  3、算法交流,提炼算法。

  小组同学选代表汇报,其他同学补充。(对于学生的回答及时肯定并奖励。)

  学生在计算时可能依次写两个竖式。

  鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式。(给学生充分思考尝试的时间)引导学生结合题意理解计算的方法。

  比较两种写法,找出简单的方法。(引导学生通过比较得出:写成一个连减的竖式更简单。)

  小结:你喜欢用哪一种就用哪一种,可千万要把结果算准确!

  4、预设:学生没想出第2种方法。

  引导学生思考:用50元钱去买海螺和珊瑚标本,还剩多少元钱?还有别的方法吗?小博士用了和我们不同的方法解决这个问题,我们一起看看小博士是怎样做的好吗?先算买东西用了多少元,再算还剩多少元。

  5、解决第二个问题:要买海豚、贝壳和海螺,一共需要多少元?

  师:大家帮丁丁解决了问题,老师也想去买纪念品,“我要买一个海豚玩具、一个贝壳和一个海螺,一共需要多少钱?”,谁来帮老师列出算式?引导学生试着用连加的方法解答。

  让学生列出的算式板书在黑板上,用竖式算出结果,请学生到前面板演。

  6、沟通联系,明确算法。

  师:想一想,用竖式计算连加、连减时应该注意什么?

  生自由说。

  师小结:不管是连加,还是连减,计算时都应该从左边开始算起,先把前两个数相加或相减,再用算出的得数去加或减后一个数。

  这就是我们今天要重点学习的内容。(板书课题:连加、连减)

  三、联系实际,灵活运用。

  谈话:同学们,这节课你们表现得真棒!下面是你们大显身手的时候了,看谁是计算小能手。准备好了吗!好,开始!

  1.我是计算小能手!

  38-27+14= 60-12-37= 4+58+32=

  教师活动:发现做错的,及时找出原因,纠正、注意以后不能出错)

  2、火眼金睛辨对错:让学生找出错在哪里,并把错的改过来。

  观察这两道题,看谁的眼睛最亮,能快速判断出对错,如果错了,找出原因。

  3、结合课始的小红花,得小红花的男生有多少人,女生有多少人?还剩多少朵?

  四、课堂总结

  谈话:这节课你学会了哪些新知识?(板书课题)

  生自由谈。

  说得真好,你们学会了吗?

  老师希望你们能用学到的知识去解决更多的问题!

  下课!

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