《心血凝成的作品》教案设计

其它教案 时间:2019-04-16 我要投稿
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  内容预览:

  比较·探究 《心血凝成的作品》教案

  【学习目标】

  1、熟读课文,理解“风”的内涵。

  2、比较本文与《留学巴黎》在写法上的异同。

  3、感受主人公忍辱负重,执着追求的的精神。

  【导入】这是马可的《冼星海传》中的一章。马可是冼星海的学生,他写冼星海传,所根据的就是冼星海的自述。本课文的素材就是冼星海的《留学巴黎》中关于写作《风》的片断。

  【作者】马可(1918~1976),作曲家,音乐理论家。江苏徐州人。曾任中国音乐学院副院长、中国歌剧院院长。马可在陕北曾深入民间,搜集、研究民间音乐及地方戏曲音乐,探索发展民族音乐的道路。他的音乐作品以富有生活气息与民族色彩著称。代表作为歌剧《白毛女》(作曲者之一),秧歌剧《夫妻识字》,歌剧《小二黑结婚》,管弦乐《陕北组曲》,歌曲《南泥湾》等,共创作大小作品百余首,此外还有电影音乐《画中人》等及其他作品。《心血凝成的作品》选自《冼星海传》。

  【讲解】

  1.文章第一段浓墨重彩地描写冼星海疲乏寒冷的情景有什么用意?

  答:因为冼星海就是在这样艰苦的环境下完成优秀作品《风》的创作的,这样写一是点明题目,说明这笔作品是冼星海呕心沥血的结晶。二是赞美其坚强面对困境追求音乐理想的精神。

  2.文章为什么要插入杜甫的《茅屋为秋风所迫歌》中的诗句?有什么效果?

  答:因为作者此时身处的悲困境遇与杜甫写此诗时的境遇相近,引用诗句很好的衬托了作者创作条件的艰苦和创作心境的悲苦,表达了作者对冼星海伟大人格力量和坚强意志品质的崇敬和赞美。

  3.马可抓住了风,把它作为全文的核心意象的同时,又把风的内涵作出拓展。在本文中,风具有三重含义,你能具体说说吗?

  答:首先就是冼星海住处的风;其次,是杜甫的诗歌《茅屋为秋风所破歌》中的风;这二者凝集起来,成为第三种风,就是冼星海作品中的“风”。

  首先,我们来看冼星海住处的风。这是大自然的风。 马可的笔力表现在,把风写得富有感觉性。

  其次,如果光是写巴黎的风的严酷,对冼星海的生命的概括还是不够的。马可把它扩展到冼星海的整个生命中去。他让冼星海在忍受巴黎的寒风之时,联想到十多年前,广州珠江上的小茅屋前的风雨声。北京寒风中传来的枪声和犬吠,水灾地区“吹裂肌肤的烈风”。这是包含着冼星海自传的风,民族的历史的风。

  第三,从大自然的风和自传性质的风,过渡到杜甫的“风”,“茅屋为秋风所破”的“风”。二者结合起来以后,又和冼星海感觉中巴黎的风,酷冷的风统一起来。

  【小结】

  如果说,大自然的风是冼星海自己的文章提示的,而杜甫的风在冼星海的文章中,只有简单到不能再简单的四个字:“借风抒怀”,马可的功夫就是把这四个字,通过艺术想象,把它和冼星海的童年经历、祖国同胞的苦难结合起来。

  4.马可所写的主人公创作《风》的过程有何特点?

  答:(1)对凛冽的冬风、酷冷以及无法抵御风寒的居所,增加了许多感性细节。(2)增加了显示社会苦难、祖国苦难的各种风的描写。把苦难和《风》的创作联系在一起,这样,“风”的内涵、主人公情感的深广度都扩展了。(3)对音乐形象的创作过程展开了描写。

  5.《留学巴黎》所写的创作《风》的片段有哪些优点?

  答:(1)是文中唯一一处描写,给人深刻的印象。(2)侧重点放在苦难及其感受上,浓缩了主人公许多情感、痛苦和当时的情景,引人触动遐想。(3)是主人公自身经历的第一手资料,有其独特的价值。

  6.马可对“考场事件”描写的如此细致有何好处?

  答:考场事件冼星海为简单的叙述,马为文学描写,优于前者在三点:1.细写门警反应,反差越大,越显得主人公的可贵;2.突出了及感人的要饭票细节;3.采取小说情节手法,使故事极富情节性、戏剧性,引人入胜。

  7.读过本文,结合现实谈谈你的感受?