一年级《竹乡之歌》的教案设计

时间:2021-10-03 13:50:45 其它教案 我要投稿

一年级《竹乡之歌》的教案设计

  【教学分析】

一年级《竹乡之歌》的教案设计

  《竹乡之歌》是北师大版一年级下册第十四单元《丁丁冬冬学识字》的一首诗歌。《竹乡之歌》主题单纯、内容浅显、语言简练、韵律和谐、富有童趣、贴近儿童的生活。编排在第十四单元《丁丁冬冬学识字》中,帮助学生更好地集中学习带有竹字头的字词,避免了以往归类识字时只有图、字的单调性,使识字教学更有趣味性和直观性。结合开放性语文学习的课题,以多样识字、趣味识字和自主识字为目的。

  【教学目标】

  1.积累一个常用偏旁,从带竹字头的字体会汉字表意的特点,并培植学生对祖国语言文字的热爱。

  2.背诵诗歌,了解傣家人的生活,从而激起学生对竹乡的热爱。

  3.认字10个,会写“竹”“笛”

  【教学重难点】

  1.练习运用学过的偏旁推知字义,继续培养学生揣摩字形的习惯。

  2. 背诵诗歌,感受竹乡的美。

  【教学准备】ppt

  【教学课时】1课时

  【教学过程】

  一、揭题导入,看竹写竹

  1.导入

  前面我们旅游过风光秀丽的水乡,欣赏过风景迷人的小山村,今天让我们一起走进云南西双版纳美丽的竹乡---傣族,去聆听那动人的竹乡之歌。(读课题)

  2.看竹,写“竹”

  ①观察“竹”字。请看图片,谁能告诉老师:竹的“撇、横”像什么?(竹叶)“竖”像什么?(竹竿)像这种由图画演变而来的字,我们称它们为象形字。

  ②师范写“竹”字。

  我们中国的许多汉字都是于图画,我们称它们为“象形字”,“竹”也是由图画演变而来的。师范写生描写。

  二、整体感知

  1.请同学们轻轻地打开课本第85页,小手指字,听老师读课文。现在请同学们选择自己喜欢的方式,自读课文和生字,遇到不认识的生字,我们可以通过查看认字条、写字条的拼音,也可以请教老师、同学。

  2.读完课文,我们就要准备去旅行了,但是出发之前,可是有几个关口要闯的,大家有信心吗?

  第一关:勇闯蝴蝶谷

  个读、男女生比赛读。

  第二关:开火车

  同学们看,小火车开过来了。这一关我们要加大难度了,哪个小组敢挑战?表现得真不错,让我们一起来读读这些字。聪明的孩子人人爱,自信的孩子人人夸,你们是一群极聪明有自信的孩子,很快就闯了关口。 现在请同学们学着他们的样子一起来读读这篇课文。

  3.苏轼曾在一首诗里写道:“宁可食无肉,不可居无竹”。意思是说,宁可不吃肉,居住环境也不能没有竹子。傣家人也是这样,他们的生活处处和竹子分不开。 请同学们自己小声读一读课文,找一找,你都发现哪些和竹子有关的东西,边读儿歌,边用圆圈圈出来,并读一读。(生说,师相机出示词语卡片贴于黑板:竹楼、篱笆、彩笔、风筝、箩筐、笛、竹筒饭)

  ①齐读和竹子有关的词语。(提醒:“篱笆”的“笆”和“风筝”的“筝”在词语中读轻声。)

  ②老师有个疑惑,“竹楼”前面有个“竹”字,我知道和竹子有关。那其他的词语都没有“竹”字,你们怎么知道和竹子有关呢?

  篱、笆、笔、筝、箩、筐、笛、筒

  它们都有_______,都和________有关。

  ③对比“竹”和竹字头

  我们中国的文字是很懂得谦让的,竹字头为了给下面的字留出足够的位置,就把小腿收起来了变成了点,所以,我们的竹字头是由竹子变来的。

  ④写“笛”,对比“笛”和“苗”。

  4.读一读,把竹宝宝送回竹乡。

  看,这几个竹宝宝离开家好久了,它们好想回到它们的竹乡去啊,孩子们,请你们用你们的朗读把它们全部送回家去。(生读)

  三、深入竹乡,在读中悟,在悟中读

  谢谢你们把竹宝宝们送回了课文。在这么多的竹宝宝中,老师相信一定有一个你最喜欢的竹宝宝,现在你就自己读读课文,你喜欢哪个竹宝宝你就多读一读它,看看它在哪个句子里,把那个句子用波浪线画出来。

  1.我家住在竹楼上,青竹篱笆花围墙。

  ①有喜欢“竹楼”和“篱笆”的孩子吗?孩子们,真没想到小小的一个竹楼竟是如此可爱(贴“小”),从你的眼睛里好像已经看到了那片青篱笆(贴“青”)和那座美丽的花围墙,而且正散发着幽幽的香气呢!

  ②出示竹楼的图片,认识“篱笆”。

  篱笆这两个淘气鬼从句子里跑出来了,现在它们想回到真正的篱笆上,谁来帮帮它们。谢谢你把它送回去了。

  ③把你看到的竹楼和篱笆的美读给同桌听。

  青翠的竹子从地下生长起来,把我们的竹楼围了起来,特别的美。孩子们,现在请你们把你看到的竹楼和篱笆的美美地读给同桌听。

  2.妈妈彩笔画风筝,爸爸巧手编箩筐。

  ①有喜欢“风筝”和“箩筐”的吗?老师请他来给我们有感情地读一读。

  ②看风筝制作过程的图片。看图片,请你告诉老师风筝的“筝”为什么要戴个竹帽子?(风筝的骨架是用细竹条做的,真棒,你有双会观察的眼睛)那除了做风筝的竹条是竹子做的,就连画风筝的.笔啊都和竹子有关。孩子们看(看毛笔的图片)妈妈手中的“笔”也有个竹帽子。

  ③妈妈就用简简单单的彩笔画出这么漂亮的风筝(贴“彩色”),你们觉得妈妈怎么样?用你们的朗读来夸夸妈妈。

  ④妈妈这么能干,那爸爸呢?(展示箩筐的图片)这些箩筐都是爸爸用竹条编成的。这句话中有个词语用来夸爸爸特别合适,是哪个词语呢?(巧手)

  ⑤女生夸妈妈,男生来夸夸爸爸。

  孩子们,爸爸有一双巧手,妈妈能做这么美的风筝,爸爸妈妈真是心灵手巧啊!现在我们一起来合作夸夸爸爸妈妈,女生夸妈妈,男生夸爸爸,准备好了吗?

  3.傍晚山间笛声其,竹筒饭熟正飘香。

  ①正因为傣家的人们都有一双巧手,他们勤劳、能干,把傣家儿女的生活妆点得多么美好呀!你听这是什么声音?(播放笛声)

  ②傍晚时分,悠扬的笛声响了起来,爸爸妈妈都收工回家了,孩子们也背着书包回家了,他们一起伴着笛声走向了小竹楼。不一会儿呀,就传来了香喷喷的饭香,原来是竹筒饭熟了呀。孩子们看(出示图片)这就是那香喷喷的竹筒饭啊,我们一起来读一读这一句吧!

  孩子读得真好,老师仿佛也闻到了那香喷喷的竹筒饭香呢!

  4.傣家儿女最爱竹,竹乡美名传四方。

  在竹乡,傣家儿女的生活离不开竹,住的是竹楼,玩的是竹风筝,吹的是竹笛,吃的是竹筒饭。所以作者说“傣家儿女最爱竹,竹乡美名传四方。”

  孩子们请你闭上眼,想想此刻的我们就站在竹楼里,闻着竹香,听着远方传来傣家姑娘清脆的歌声,我们仿佛来到了仙境,这如诗如画的美景让我们陶醉,此时,作为傣族人是多么的高兴多么的自豪呀,来孩子们,让我们高兴自豪的来读一读这两句诗。

  5.背诵诗歌。美的课文,我们应该让它永远留在脑海里。请用你最喜欢的方式来背一背?(自背、齐背)

  今天,我们当了一回游客到美丽的竹乡去游览一番,你们觉得竹乡怎么样?竹乡之歌赞美了傣家的景、傣家的人、更赞美了傣家的生活。在我们游玩的时候,我们不知不觉已经写了这么一首竹乡的歌,我们一起来读一读它(生读;师写“天上挂”、“声声传四方”)

  四、扩展延伸

  这么美的竹乡,孩子们,请选择一个词语或句子来夸夸竹乡,用我们的声音来传递我们对竹乡的喜爱和赞美。

  五、布置作业

  课后将今天你学到的带有竹字头的字整理出来,写到语文书p107的偏旁表中;背诵诗歌。

  孩子们,远处悠扬的笛声响起来了,让我们在这优美的乐曲声中结束我们的旅游吧。下课。

  六、板书

  竹乡之歌

  竹乡什么多?

  竹多。

  小竹楼 ,青篱笆,

  彩色风筝天上挂。

  竹筒饭,竹箩筐,

  竹笛声声传四方。

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