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二年级音乐《哈里啰》教案及教学反思
一、教学目标:
1.知识目标:学习演唱特立尼达民歌《哈里啰》,感受歌曲特有的舞蹈节奏。
2.能力目标:能用打击乐器演奏出简单的节奏为歌曲伴奏。
3.情感目标:能快乐地歌唱、表演,培养乐观、积极向上的情感态度。
二、教学重点:
1、用快乐的情绪表演歌曲。
2、教学难点:能较好地把握歌曲的音准、节奏,准确地演唱歌曲。
三、教学准备:钢琴、多媒体课件
教学过程:
一、激情导入
律动进教室。《郊游》或《假如幸福的话就拍拍手吧》
2、师生问好
小朋友们,欢迎大家来到音乐课堂,今天,老师要带我们班的小朋友去一个很远的地方,那里有许多小朋友等着跟我们做朋友,你们想去认识他们吗?
二、寓教于乐
1、出示图片(特立尼达这个国家小朋友),聆听歌曲,初步感知。
2、再次聆听。
师:小朋友们你们听出这首歌曲的情绪是怎样的,让我们带着这些情绪再一次聆听,并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句给你的印象最深。
3、出示课题:哈里罗
师:每一乐句中都有“哈里罗”,你们知道是什么意思吗?
师:“哈里罗”是特立尼达小朋友表达高兴心情的一种方式,平时你们会用什么声音和动作表现高兴的心情。
如:嘻嘻嘻、哈哈哈、嘿嘿嘿、喔赛
(老师手指到哪一组,哪组发出声音,大家一起来)
4、合乐拍奏
师:请跟老师合乐轻轻拍奏,想一想
A、歌曲包含几个乐句?B、衬词“哈里啰”都出现在哪里?
(设计意图:让学生通过简单的节拍,初步感受音乐的情绪。)
5、对比节奏异同
××××××|××××0|对比×××××|××××0啦啦啦啦啦啦|啦啦啦啦啦啦啦啦啦|啦啦啦啦
师:听老师把每条节奏各拍读两遍,听一听,老师拍读的是哪个乐句?(跟钢琴模唱这两条节奏。)
设计意图:让学生通过听辨、律动,体验并掌握节拍的特点及所表现的音乐情绪。
6、学唱歌曲
1、出示谱例、再听歌曲
2、歌曲教学
①用噜全曲轻声模唱曲调,要求学生声音要在正确的`位置上,纠正学生唱不好的地方。
②歌词接龙:老师读前面歌词,学生读哈里罗,再转换角色朗读。
③把歌词带进旋律,进行演唱,提问:A、哪两个乐句是一摸一样?B、什么活动使他们的心情快乐呢?
(设计意图:要求学生带着愉快的心情来完成这首歌曲的演唱。)
④带上快乐的情绪,用上美妙的声音,跟着钢琴,把这首歌曲完整的演奏一遍。
⑤师生对接演唱歌曲
(设计意图:通过师生接唱、跟琴演唱,巩固掌握歌曲。)
三、创造表现
加上一些简单的肢体动作,帮助学生对这首歌曲的记忆,也让充分带动低年级学生好动的积极性,从而使他们热爱演唱和表演。
四、完美结课
在音乐声中结束本课
教学反思:
根据二年级学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,注重以音乐审美为核心,以聆听和教唱为主,并从简单的节拍入手直至难度适中的节拍,让学生感受不同节拍所表现的不同情绪。从音乐的基本要素入手,通过听、动、唱、编、创等系列的综合音乐实践活动,帮助学生直观、形象地了解歌曲的学习过程。通过本课的教学,激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生的音乐感受能力、歌曲演唱能力以及创造思维能力。
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