囚绿记教案设计

其它教案 时间:2019-09-30 我要投稿

囚绿记教案设计

  学习目标:

囚绿记教案设计

  1.围绕“绿”,理清作者的感情线索。

  2.找出“囚绿”后“绿”的形象的句子,说出“绿”的特点,探究“绿”的精神。

  教学过程

  一、导入

  今天我们一起认识陆蠡。作家曾这样评价他,说他有“优美的性格”和“黄金的心”,同他说话,“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐,因为,我是和一个崇高的灵魂接触了。”下面,让我们一起拜读他的这篇代表作,去触摸他崇高的灵魂,并一起去享受一株常春藤带给我们的感动。

  二、整体感知

  1.速读这篇课文,用简洁的语言概述课文内容。

  作者叙述自己在北平寓所将窗前的常春藤“囚禁”起来的事。

  过渡:题目为“囚绿”,文章第几段写道“囚绿”?那在这之前、之后作者又有怎样的行为呢?

  2.写出作者“囚绿”前与“囚绿”后的行为。(请用与“囚绿”形式相同的短语概括)

  绿——绿——囚绿绿——绿

  三、品读悟情

  1.作者为什么要囚住绿色?请以作者口吻用一句话或一段话向“绿”表白。(请选用文中的词语或句子)

  我欣赏你,因为你。

  过渡:一句句真情告白,让我们读到作者对绿的深深喜爱。那常春藤在作者的这份浓浓爱意的滋养下必然是茁壮成长了吧?

  3.找出文中描写“囚绿”后“绿”的形象的语句。

  (1)绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更快。

  (2).可是在每天早晨,我起来观看这被幽囚的“绿友”时,它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。

  (3).它渐渐失去了青苍的颜色,变成了柔绿,变成了嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好象病了的孩子。

  (4).临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上,向它致诚意的'祝福,愿它繁茂苍绿。

  四、延伸拓展

  常春藤的“永不屈服于黑暗、顽强抗争的精神”给你什么深刻的人生启示?请用凝练、富有哲理的语言表达你的理解。能撷取一个事例加以佐证将更好。

  同学交流,分享成果。

  1.浩瀚的大海正是因为有了礁石,才激起了美丽的浪花

  2.生活的磨难,是人生的一笔财富!

  3.在苦难面前抬起你自信的头颅!永不言败。

  4永不屈服于黑暗!永远向着阳光生长!

  事例:

  1、司马迁,受宫刑,却能忍受这世间最大的耻辱,因为他心中有未完成的《史记》。

  2、张海迪,高位截瘫。以顽强的毅力自学了小学、中学、大学及研究生的专业课程。其间克服病痛和困难进行创作,至今已出版大量的作品。

  3、因积劳致残,下肢瘫痪,顽强生活,潜心文学创作,现为专业作家。

  4、海伦·凯勒是美国一位残障教育家。19个月大时,因为一次高烧而引致失明及失聪。毕业于哈佛大学、

  5、从小失去听力,曾是个全聋全哑的小女孩周婷婷是我国第一位少年聋人大学毕业生、中国的“海伦·凯勒”。

  师生共勉:

  当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌。

  五、布置作业

  1、细致阅读课文,选择最能打动你的或

  能给你以启示的语言进行美点赏析。

  2、请以“致”为题,说一段话。

  温馨提示:

  (1)补充的对象可以为蓬勃的绿色、不屈的常春藤、令人敬仰的作者等。

  (2)写出自己的独特感受。

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