钟表的认识

时间:2021-08-09 15:16:29 小学数学教案 我要投稿
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钟表的认识

一、教材分析 (一)   人教版新教材与省编教材的比较 省编教材第一册没有安排这一内容,安排在第五册中,而人教版教材安排了两课时认识钟表,它是先认识钟面,再认识整时,再认识半时。为什么要这样安排呢?这其实也体现出了数学与学生生活的紧密联系,因为小朋友一进校门,就要了解几时上课、放学等等,所以新教材把认识钟表这一内容放在第一册,虽然难度增加了,可要求并不高,只要认识整时和半时就可以了,让学生体验数学是非常有用的。 (二)   新教材教学目标分析 学段目标:(1)能认识钟表,了解24时记时法,结合自己的生活经验,体验时间的长短。 (2)认识年、月、日,了解它们之间的关系。 (3)结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。 单元目标:(1)结合生活经验学会看钟表,会认读整时、半时,初步认识钟面上的时针和分针。 (2)结合学生日常作息时间,培养学生珍惜时间的`态度和合理安排时间的良好习惯。 (3)培养学生的观察意识和能力。 二、实施建议 1、  充分利用课程资源 这部分内容可以用2课时进行教学。教学第91页的情景图时,教师可以这样引导学生观察:这幅图中都有什么?小学生在做什么呢?你认识钟表吗?钟表上都有什么?然后让学生说一说,教师再用钟表演示,同时让学生进行操作,进一步明确:钟表有12个数,长针是分针,短针是时针,分针指12,时针指几就是几时。 2、  体现数学教学的活动性能 如教学91页下边这个内容时,可以先引导独立思考,再进行合作交流,除了看图认钟表外,还要让学生用钟表进行操作,让学生用钟表拨出几时,再用数字写出来,加强对整时的认识。 3、  借助学生的已有生活经验,把握好教学的起点。 例如,教学第92页小朋友一天的生活时,可以让学生结合自己的生活经验来说一说每幅图的内容,写出相应的时间,也可以让学生说一说自己的一天是怎么安排的,同时引导学生遵守并爱惜时间。 4、  重视培养学生的观察意识和能力 如在教学93页上边的内容时,要引导学生观察:半时的时针指向什么位置?与表示整时的时针和分针有什么不同?让学生说一说。 三、课时划分 第一课时   教材91页92页和94页练习十六1---3 第二课时   93页和95练习十六4、5       第九单元  20以内的进位加法 一、教材说明 本单元的学习内容主要有两个,一是两个一位数相加得数超10的加法,简述为“20以内的进位加法”;二是“用数学”,即用加法和减法解决简单的问题。如下表: 9加几(含用数学) 口算  8、7、6加几(含用数学)

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