音乐《种玉米》教案范文
教学理念
音乐教学的任务，不是为了培养专门的音乐人才，而应当面向全体学生以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生、注重个性发展、鼓励音乐创造等崭新的音乐教育理念，将新课标与“以人为本、以学定教”的教学理念相结合，突出培养学生自主学习，乐于实践等能力，将丰富的课堂教学渗透到新教材、教法中，形成“创设生动活泼的音乐，让学生用自己的方式感受音乐”。
教学分析
歌曲《种玉米》是一首印度尼西亚儿童歌曲。歌曲为2∕4拍，G大调，是一首坚定有力、充满热情的劳动歌曲，歌曲一开始就用了八分休止符，产生了果断、带有号召性的旋律。旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。
教学目标
1、认知目标：
用听唱法学唱《种玉米》，感受热火朝天的劳动场面。
2、能力目标：
（1）附点音符及两拍长音的准确演唱。
（2）在欣赏《种玉米》的过程中，学会使用打击乐器为歌曲伴奏，积极参与填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动，用自己的表达方式或同他人合作按音乐节奏来创造、表现音乐内容。
3、情感目标：
享受劳动带来的快乐和美好，培养和激发对劳动的热爱，并在与他人合作中体验创造的快乐。教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。
教学重点、难点
教学重点：
完整演唱《种玉米》。
教学难点：
1、歌唱时要有内在的力度，蕴含着力量。
2、附点音符的准确演唱，特别是连续两个附点音符。
教学准备
钢琴、课件、小乐器、学生自制乐器。
教学课时
一课时
教学课型
综合课
教学内容
义务教育音乐课程标准实验教科书人民音乐出版社二年级上册第5课《爱劳动》第二课时；聆听《海娃的歌》、演唱歌曲《种玉米》，结合键盘图认识字母谱并创编字母谱。
学情分析
小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、奏、演、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。所以，我为这一节综合性的音乐课确定了一首歌曲和一首欣赏曲目作为教学内容，即：初听歌曲《海娃的歌》和演唱歌曲《种玉米》。
教学流程图
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
教学设计意图
（一）组织教学
1、师生问好。
2、组织复习
歌曲《不再麻烦好妈妈》：
首先让我们一起来复习我们上次课学过的歌曲《不再麻烦好妈妈》，大家可以边唱边选择你喜欢的动作表演出来。来吧，请全体起立。
师生问好
全体起立。
边唱边律动。
集中注意力
复习旧歌，用欢快的歌曲和律动调动学生的积极性。
（二）新歌教学
1、播范唱《种玉米》，出示聆听的问题：
（1）歌曲里的同学到底参加了什么劳动？
（2）你们能试着给歌曲起个名字吗？
（3）情绪是优美抒情的还是欢快活泼的？学生聆听范唱、律动，跟着问题思考
回答问题带着问题初听歌曲，既在聆听中熟悉旋律，也初步理解所要学习歌曲内容。
2、组织重听范唱，体验劳动：
同学们，我们知道，想让玉米有个好收成一定要经过除草、施肥、撒种、浇水等劳动，那你们会做这些劳动吗？学生试做。
跟着音乐做动作，体验劳动的.快乐。在律动中感受、熟悉歌曲，不显得再次聆听的枯燥。
3、看谱，找难点节奏并练习：
（1）请同学们仔细观察谱面，找一找，这首歌里有一个节奏出现了很多次，你们能找出来吗？
（2）板书附点八分节奏，并组织练习
（3）读歌词，先解决难点句子。
（1）难点节奏寻找。
（2）练习附点八分节奏
（3）有节奏读歌词使用学生最易掌握的方法和合作学习方法解决节奏困难
4、教唱。
（1）播放范唱，利用听唱法教唱《种玉米》：下面我们一起来完整听听这首歌曲吧。先请同学们翻开书本，第一遍听的时候，一边跟着学生默唱，一边用铅笔在书里圈出附点八分节奏，注意第一字唱得长，第二字要短。
（2）组织学生跟范唱轻声模唱：我刚才注意了一下，同学们都能很认真地找出节奏，也很认真地跟着音乐默唱，下面我们再听一下，轻轻声跟着唱出来，我听听你们学得怎样？
（3）弹琴教唱，及时纠正学生唱得不好的地方：同学们还不错，我听了一下，你们大概会唱七八成了，下面老师带领你们一起把它学会吧
（4）弹琴完整歌唱：同学们基本会了，下面我们跟着钢琴一起唱出来。（听听他们的歌词唱得是否很清楚）
（1）听范唱，圈出附点八分节奏。
（2）跟范唱轻声模唱。
（3）学生跟琴试唱歌曲，教师及时纠正。
（4）集体跟琴齐唱歌曲。在听中熟悉旋律，也在听中注意附点八分节奏，圈出来主要是加深学生对附点八分节奏的注意，以至后面歌唱中的注意，防止唱熟了就容易疏忽。
充分发挥学生的自主性，让他们自主学习。
5、歌曲处理：同学们，我们前面分析过：
（1）种玉米小朋友带了哪两种劳动工具？
（2）他们是怎样在种玉米的？要做些什么事情？
（3）玉米丰收后人们的心情是怎样的？从歌中哪几句歌词可以看出来？
（4）你们觉得这首歌与《劳动歌》相比较找出共同点。
（有劲、有生气地、快乐地）跟着教师的思路分析歌曲
有感情歌唱感情处理。
（三）歌曲伴奏
1、组织在每一句的长拍（X—）中，配上拍手（XXX）的节奏，为加入乐器做准备。
师：同学们，你们感受到劳动的愉快了吗？接下来，我们为这个首歌加入伴奏，让它更热烈，更带劲些，让所有的人都能感受到劳动场上热火朝天的场面。我们先来练习一下。手拍（XXX）的节奏。用乐器带动课堂气氛，培养学生创造整体音乐效果。
2、组织学生加入打击乐器，边唱边奏。
师：同学们用手可以拍得很好，下面我们真正加入一些打击乐器，我们先来认识这些乐器吧，它是怎么敲的呢？跟着老师一起来学学吧。
师：很好，那木鱼跟双响筒我们有了，但我们没有沙球，我课前已经让你们去准备了自制的乐器，你们准备好了没有，请轻轻地拿出来，试试它声音，它可以代替我们的沙球，下面让我们一起跟着音乐边唱边奏吧。学生加入打击乐器，边唱边奏。
（四）表演、歌唱，巩固歌曲同学们：
从你们的歌唱与伴奏中我真的感受到了热火朝天的场面，下面再把这个歌曲一起表演一次，大家记住要把劳动中的动作做出来。大家愿意吗？学生跟歌曲内容再次进行一块表演。在音乐中体会劳动的快乐，同时也巩固歌曲。
（五）认识字母谱，初步学会在键盘上找出d、r、m、f、s的位置，并练习。
1、出示键盘认识键盘游戏教学，激起学生，把枯燥的字母谱学习兴趣化。
2、指导学生五指练习d、r、m、f、s的音。
五指练习d、r、m、f、s的音。
3、找个别学生到钢琴那里试弹d、r、m、f、s的音。踊跃到钢琴上试弹。
4、黑板上出示格子，组织学生填写唱名字头并练习唱。个别到黑板上填，其他同学在书上练习。充分发挥学生的想象力与创造力。
5、同学们，你们在游戏中创编了旋律，这也是你们的劳动，你们通过动脑思考与大胆尝试创编了好听的旋律，真了不起。
（六）聆听《海娃的歌》
1、现在，老师想带你们一起到海边去放松一下，请大家闭上眼睛，感受音乐，听听歌曲中唱了什么内容？闭眼初听，宁静感受营造宁静的环境，让学生毫无杂念地倾听，很容易就能记住旋律。
2、师分析歌曲：同学们，刚才给你们听的是童声独唱《海娃的歌》，海娃就是在大海边长大的小朋友，从歌曲中你感受到他是快乐的还是不快乐的？为什么？同学们，你们是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？你捡过贝壳、小虾吗？跟着老师思考分析歌曲，对大海充满向往。分析中增进歌曲的理解。
3、播放视频，复听歌曲：同学们，大海是那么的广阔无垠，是很多人向往的地方，下面我们一起再来听听歌曲，你们可以跟着音乐做出你们喜欢的动作或跟着音乐哼唱出来。跟着音乐哼唱，熟悉旋律。视频直观欣赏，对歌曲的理解更直观，更全面，更深地巩固音乐。
（七）课堂小结
同学们，今天我们学习了歌曲《种玉米》，认识了字母谱，聆听《海娃的歌》，使我们感受到了劳动的苦与乐。爱劳动的孩子人人夸，希望通过今天歌曲的学习，以后要更加热爱生活，热爱劳动，自己的事自己做，做个热爱劳动，热爱生活的好孩子。课堂总结与升华。
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