江南好四年级音乐教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的江南好四年级音乐教案，希望能够帮助到大家。
江南好四年级音乐教案 1
教学内容：
1．欣赏民乐合奏《江南好》
2．了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学目标：
1．感受民乐合奏《江南好》优美而又欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2．分辨《江南好》的乐曲结构。
3．知识拓展,了解与江南相关的音乐和文化艺术作品。
教学过程：
一、导入
1．师：同学们你们喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？（生：北京、沈阳、成都……）今天我们一起到江南去看一看。我有一个问题要问一问大家，你们对江南有什么了解？（生：在我国的南方、有水乡之称）
2．师：首先我们来看地图，谁能介绍一下江南的地理位置？（生：江南的地理位置：人们习惯上把长江以南称为南方，一说到“江南水乡”，又以江、浙一带最为典型，这里江河纵横、水网密布，自古以来就是鱼米之乡）
3．师：你知道江南的历史么？（生：江南的历史：在七千多年前，这里就有人类居住繁衍，创造了良渚和河母渡文化，留下了许多珍贵的遗物、遗址。进入文明社会以后，逐渐成为中国最富裕的地区，南北朝时江南地区就是“一郡丰收，可供数郡使用”，宋代时更有“苏湖熟，天下足”之彦。宋王朝的南迁，使这里成为全国的经济中心）
4．师：大家还知道哪些关于江南的风情？（生：江南的特产：江南的物产丰富，风味小吃多，著名的有太湖“三白”，阳澄湖的大闸蟹，莲藕，鸡头米，菱角，橘子，枇杷，栗子，白果，糕团。）（生：江南的文化艺术：江南文化传承吴越文化的风采，保有楚文化的余韵，历代文学艺术繁荣发达，学术著述宏富绵延，学者、文学家、艺术家代出不穷，诗歌、绘画等风格明秀绮丽，自成流派）
二、欣赏：
1．师：现在，就让我们随着悠扬的笛声来到风景如画的江南水乡，感受一下音乐中描绘了江南怎样的景色？
a)初听《江南好》
b)师：听完这首乐曲，你想说些什么？（生：小桥流水人家、烟雨蒙蒙、小舟摇曳、渔歌飘响、山清水秀……）
c)师：刚才我们欣赏的乐曲是《江南好》。这首乐曲，是根据江南丝竹八大名曲之一《欢乐歌》改编而成。旋律明快流畅，不仅描写了江南优美的景色，更有江南人民的纯朴、豪放，他们载歌载舞表达对幸福生活的感受。我们再次来欣赏乐曲《江南好》感受江南美景，请同学们思考乐曲分为几部分？
d)复听音乐（生：乐曲分为两部分，第一部分优美、第二部分欢快）
2．分段复听
a）师：同学们认真的`感受第一部分音乐，说一说音乐把我们带到了什么地方、你看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？
b）生：潺潺的流水、幽静的小巷……。
c）生：悠扬的笛声把我们带到了风景如画的江南。
d）师：为什么你认为有潺潺的水声、幽静的小巷？
e）生：速度：中速、稍慢。情绪优美（教师进行评价）
f）师：欣赏完美丽的江南景色，不同的美景又印入我们的眼帘。
g）生：细听第二段（师：下面这一段乐曲又表现了什么？）
h）生：水中的鱼儿跃出水面、渔民在愉快的撒网捕鱼、人们划着小舟在水中采摘荷花、莲蓬……（速度是快的、情绪是欢快的）
i）师：这一段音乐是如此的欢快。书上用三种颜色的小船把他们分成了不同的三段，请同学们看一看三种颜色的小船出现了几次？我们为它们排排顺序。
j）生：做练习（教师进行巡视，并且进行指导。）
3．完整欣赏乐曲《江南好》
师：听完了乐曲我们已经
知道这首乐曲是由民乐合奏的。领奏乐器是竹笛，属于民族吹管乐器（出示竹笛，让学生观察并说出：竹制、上端有吹孔有六个音孔、以及清脆明亮的音色。并由同学进行吹奏展示）
三、知识拓展
师：通过刚才的欣赏，我们已经知道江南是一个山清水秀的好地方，自古以来文人墨客创作了许多艺术作品来赞美江南。同学们能够说一说么？
1．咏江南课件展示诗词两首。
读一读：组织学生一起朗读。
《忆江南》
──白居易
江南好，
风景旧曾谙。
日出江花红胜火，
春来江水绿如蓝
能不忆江南？
《送人游吴》
──杜荀鹤
君到姑苏见，
人家尽枕河。
古宫闲地少，
水巷小桥多。
分析诗词内容：写出了对江南的美好回忆，描绘了江南水乡的秀丽风光。
引出下一个环节：
2．看江南
（1）小桥流水人家
[课件展示江南的风光，民居]
看一看：
选择的照片是江南的桥，江南的民居，江南的小巷，江南的河流等，突出了“小桥、流水、人家”的生动场景，从每张照片反映的不同景象引导学生体会江南的美。
谈一谈：对江南建筑的感受。
（2）苏州园林
[课件中穿插VcD，播放苏州园林景色]
欣赏：
苏州是中国著名的园林城，苏州园林历史之悠久，数量之多，造园艺术之高是首屈一指的。苏州园林是浓缩的自然景观，寻求反璞归真，悠闲养性的氛围，折射出深厚的文化底蕴，山水花木，亭台楼榭，粉墙黛瓦，栗柱灰砖构成了苏州园林的基调。
说一说：身边的园林景色。
3．唱江南
[课件穿插VcD，播放《太湖美》]
听一听：江南的曲调，江南风格的音乐。
4．舞江南
[课件穿插反映江南特色的舞蹈《莲蓬娃娃》]
演一演：模仿舞蹈动作
5．画江南
[课件展示描绘江南的绘画作品]
四、课堂小结
今天我们感受了江南的美景，其实还有许多我们没有了解到的知识内容，课后继续搜集有关江南的资料，使我们能够更多的感受江南。放乐曲《江南好》出教室。
江南好四年级音乐教案 2
一、教学目标
引导学生感受民乐合奏《江南好》优美且欢快的情绪，体会竹笛清脆明亮的音色，提升音乐感知能力。
帮助学生准确分辨《江南好》的乐曲结构，培养音乐分析能力。
通过知识拓展，让学生了解与江南相关的音乐和文化艺术作品，拓宽文化视野，增强对民族音乐文化的热爱。
二、教学重难点
重点
深度感受《江南好》的音乐情绪，明晰乐曲结构。
认知竹笛这一民族乐器的音色特点及在乐曲中的表现力。
难点
体会江南丝竹音乐细腻婉转、清澈秀丽的风格特点，感受音乐要素对音乐情绪和风格的塑造作用。
三、教学方法
讲授法、欣赏法、讨论法、体验法
四、教学过程
导入
情景古诗导入：教师朗诵白居易的.《忆江南》，提问学生：“从这首诗中，大家能感受到江南是个怎样的地方？” 引导学生分享对江南的初步印象。
展示江南美景图片：如小桥流水、粉墙黛瓦的江南民居、波光粼粼的河流等，让学生说说记忆中的江南，介绍江南水乡 “小桥、流水、人家” 的典型风格特点，引出本节课要欣赏的民乐合奏《江南好》，激发学生兴趣。
初听全曲
播放音乐（全曲），学生安静聆听。
提问：“听完这首乐曲，你有怎样的感受？脑海中浮现出了哪些画面？” 鼓励学生大胆分享自己的直观感受。
师生总结讲解：介绍《江南好》是由谭蜜子和金士英根据江南丝竹音乐《欢乐颂》改编而成，具有江南音乐细腻婉转、清澈秀丽的特点。
再次聆听，分析结构
再次播放音乐，引导学生思考乐曲分为几个部分。
学生回答后，教师总结讲解：乐曲分为两个部分，第一部分优美，第二部分欢快。
分段欣赏
第一部分
再次播放第一部分音乐，提问：“这部分音乐把我们带到了什么地方？你仿佛看到了什么？是什么民族乐器把我们带到了江南？”
学生交流回答，如看到了幽静的小巷、潺潺的流水等，教师引导学生从音乐速度（中速、稍慢）和情绪（优美）方面分析，感受音乐描绘的如诗如画的江南水乡景色。
第二部分
播放乐曲第二部分，提问：“这一段乐曲又表现了什么？”
学生可能回答：水中鱼儿跃出水面、渔民愉快撒网捕鱼、人们划着小舟采摘荷花莲蓬等。教师引导学生感受这部分音乐的速度（快）和情绪（欢快）特点。
让学生观察教材上用三种颜色小船区分的三段，聆听音乐，为三种颜色小船出现的顺序排序，教师巡视指导。
认识竹笛
介绍竹笛：教师出示竹笛，讲解竹笛是我国民族吹管乐器，竹制、横吹、贴有笛膜，音色清脆明亮。
教师或邀请会吹竹笛的同学进行简单吹奏，让学生近距离感受竹笛音色。
知识拓展
文学中的江南：请学生分享自己知道的描写江南的诗词，如杜荀鹤的《送人游吴》等，分析诗词中描绘的江南景象。
绘画中的江南：展示描绘江南的绘画作品，引导学生从色彩、构图等方面感受画家笔下的江南之美。
舞蹈中的江南：播放一段江南风格的舞蹈视频，让学生模仿简单的舞蹈动作，体会江南舞蹈的柔美。
五、课堂小结
与学生一起回顾本节课所学内容，包括《江南好》的乐曲特点、结构，竹笛的音色特点，以及江南相关的文化艺术作品。
鼓励学生课后继续搜集有关江南的资料，如江南的其他音乐作品、民俗风情等，进一步感受江南文化的魅力。
在《江南好》的音乐声中，学生有序离开教室。
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