白鹅

白鹅

     白鹅

一、教学目标 

    （一）了解写作背景，理解作者笔下的白鹅的鲜明特点，体会

作者对白鹅的喜爱之情。

    （二）学习作者细致观察、准确描摹的方法。

    （三）品味欣赏本文生动而风趣的语言，感受作者的生活情趣。

二、课时安排 ：  2课时

三、教学过程 

                    第一课时

 一、导入  ： 可让学生回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入  新课。如骆宾王的《鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”

    讨论：这首诗突出了鹅的什么特点？

    这首诗写鹅，抓住了鹅的外形特征和动作，语言简洁，色彩鲜明，画面感强。但毕竟是儿童之作，而且全诗总共才18字，不可能包含更丰富的内容。

    丰子恺先生的散文《白鹅》，内涵要丰富得多，语言也很有特色，生动幽默，而且富有童趣，值得一读。（也可让学生描述自己曾经见过的鹅，或展示相关图片、音像资料，由此引入课文）

二、作者及写作背景简介

《白鹅》写于1946年夏天。抗战期间，丰子恺内迁重庆，住在郊外一座荒村里。当时正值战时，生活条件艰苦，而人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鸽。养鹅，这成了作者排遣苦闷的一种寄托。

三、范读课文

四、讨论课文1一4段内容

1．作者笔下的鹅有什么鲜明特点？

    傲慢（高傲、最傲人、架子十足）。

    注意对这些词语的意义加以比较：

    傲慢：轻视别人，对人没有礼貌。

   [4]