小学语文5年下《与象共舞》教学设计二
27 与象共舞 〔学案〕
学习目标:
1.有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2.认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。
课前准备:
师生共同搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料,做成课件。
教学过程:
一、交流,揭题
1、 出示“泰国”“大象”两个词语,请学生自己搜集到的有关材料。
2、 教师将自己搜集的材料与学生分享,从而引出课题。
3、 揭示课题:大象的泰国的象征,泰国素有“万象之国”的美称!今天,让我们随作者一起来到泰国,“与象共舞”!
二、初读,感知大意
1、 默读课文,思考:在泰国,人与大象的关系是怎样的?课文是从哪几方面进行介绍的?并反馈。
分四个方面:象是泰国的国宝。(第二段)
··象与人之间没有距离。(第三段)
··象是一种聪明而有灵气的动物,爱与人开玩笑。(第四段)
··看大象跳舞是一种享受。(第五段)
2、 再读课文,要求读通顺。将带生字的句子展示检查。
三、分组分段学习课文,分发合作学习提示。
第二段:
1、 通过讨论、查工具书等方法,理解本段中的词语。
2、 自己读,思考为什么说象是泰国的国宝的?
3、 小组交流上面的问题。
4、 小组比赛,看谁读得最有感情。
第三段:
1、 自己快速默读本段,想想“拍”“喷”“平静坦然”“松弛”“晶莹温和”是什么意思。
2、 小组比赛,看谁能读出与大象靠得很近,读出紧张的心情松弛下来的感觉。
第四段:
1、 小组成员齐读本段。
2、 自己学习:为人按摩的大象是什么样子的?用“______”画出描写大象为人按摩时的句子,读一读。
3、 小组成员交流:用抓关键词品读的方法学习:从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好?
4、 轮流读,看谁读得好。
第五段:
1、小组成员齐读第五自然段一遍。
2、自己学:舞蹈的大象是什么样子的?用“______”画出描写大象跳舞的句子,读一读。
3、小组成员交流:用抓关键词品读的方法学习:从哪些词语可以读出人与大象的关系和谐友好?
1、 分组根据学习单内容学习。
2、 反馈。
四:总结
1.读了课文,你喜欢泰国的大象吗?你最喜欢它的什么?有感情地朗读相应的段落。
2.透过泰国的大象,你看出泰国是怎样的国家?泰国人有怎样的性格?
3.仿照课文总分结构写一道话介绍泰国的大象。可以自己写总起句,也可以选择:
泰国的大象十分热情。
泰国的大象是友谊的使者。
泰国的大象是劳动的能手……
4.课堂交流。
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《与象共舞》教学设计二
学习目标
1、有感情地朗读课文,感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字,能联系上下文理解重点词的意思。
3、学会新的学习方法,并在课文的学习中予以应用。
教学过程
一、初识大象,揭示课题
1、(课件演示:泰国风情图片)这就是享有“万象之国”美称的泰国。今天,让我们随同作者一起走进泰国,“与象共舞”! (图片定格在大象图上)
2、板书课题。
二、初读课文,整体感知
1、请大家认真读读课文,读完后把你了解到的主要内容告诉大家。
2、提示概括课文的方法:这篇课文的每个自然段都有一个中心句,只要把这些中心句连起来就是这篇课文的主要内容。[此环节意图是帮助学生抓住课文的主要内容,理清文章的条理,并初步学习概括文章主要内容的方法。]
三、学习课文,朗读感悟
1、让我们再读读课文,想想课文写了大象哪些有趣的事?你最感兴趣的是什么?划出来,读一读。
2、根据学生的发言,学习相关内容。
(1)学习“做按摩”