小学语文教案北京立交桥

时间：2021-08-31 17:18:50 小学语文教案我要投稿

小学语文教案北京立交桥

　　教学目的：

小学语文教案北京立交桥

　　1．了解通讯的特点

　　2．说明文和记叙文作比较

　　教学方法：

　　注意说明文和记叙文的区别和交叉。

　　从本文写作目的，记叙的完整性与比重，描写的程度等方面同第一课作比较；将本文某些代表性段落改写成说明文，达到更鲜明直接的比较目的，对于交叉，可重点分析几个代表性段落，摘取说明部分。

　　教学时间：2课时

　　教学步骤：第一课时

　　预习作业：思考题

　　（1）本文里有哪些记叙成分？

　　（2）本文与《中国石拱桥》的不同表现在哪？

　　生词注意

　　匝道（zā）翌日（yì）迥导（jiǒng）鸟瞰（kàn）湍急（tuān）

　　老妪（yù）并行不悖（bèi）疏浚（jùn）矗立（chù）

　　徜徉（dnáng）（yáng）茴蓿（mù）（xu）豁亮（huò）

　　俨然（yǎn）姹紫嫣红（chà）（yān）惬意（qiè）

　　栓塞（shuān）（sè）偃旗息鼓（yǎn）

　　文学常识：通讯是新闻体裁，一般是记叙文，用叙述描写等多种方法报道现实生活中的人物或事件，通讯必须真实、详细、生动、文学色彩较浅。

　　课文分析

　　本文是一篇记事的通讯，它报道了北京立交桥的修建和建成后的情景，在给本文划分段落时，我们要思考以下问题：

　　（1）“立交桥”这个名词最先出现于哪一节？（3节）

　　（2）课文介绍立交桥时，先用什么顺序？从第几段起改换了记述顺序？（先以时间为顺序，从10节后改成空间顺序）

　　（4）从哪段开始是回顾立交桥出现之前的'情景？（15节）

　　（3）哪些段落是带总结性的段落？

　　（8节，从时间上总括上面几段，介绍建桥速度和数量，9节、14节，从空间上总括，介绍立交桥的造型姿态）

　　（5）从第几段开始又说起立交桥了？（17节）

　　弄清了上面几个问题，我们就给课文找出了几个分界处，那就是：2、3节之间；8、9节之间；14、15节之间；16、17节之间。

　　是不是就应当以这四个分界处将课文分为五部分？若不是该如何合并划分呢？（见书）

　　（一）十年中北京立交桥飞速发展的情况。

　　（二）北京立交桥的多姿多彩。

　　（三）北京立交桥在社会主义建设中的作用。

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