《生活中的快乐》政治教案

政治教案 时间:2018-10-17 我要投稿
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  教学目标

  情感、态度与价值观:学会保持乐观生活的态度,在快乐的感知中,培养正确的生活价值观。

  能力:通过所呈现的快乐场景,去细心观察、发现快乐;能在寻找快乐的过程中感受快乐。

  知识:知道快乐并不难找,快乐有很多种,通过自己付出努力换来的快乐更持久。

  学情分析

  从学生的心理特点与认知程度来看,小学五年级,正是学生自我发展的启蒙时期,其自我认知过程正从感性认识向理性认识发展,对快乐的认识,直观感受比较多,而要深刻认识真正的快乐,还需不断接受生活的磨砺。

  从学生的社会环境与生活基础来看,农村孩子生活环境更艰苦些,相对城市孩子而言,他们有更多的机会接触大自然,释放儿童天性的快乐,但是其中也有很多的学生经历了生活的磨砺,要协助家庭承担生活的重担。个别学生能有条件读书都是一件不容易的事。艰苦的生活使农村孩子无论待人接物还是给予别人帮助,都更真诚朴实。因此,他们对快乐与付出的认识会比城市的独生子女体会更深。

  通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现农村的孩子虽然懂事早,儿童天性的快乐也会很容易释放出来,但是当他们面对困苦的生活环境与学习环境,也很容易羡慕和向往城市孩子的富裕生活,从而迷失自己对快乐的认识。

  因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点是让学生学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。教学难点是让学生感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。针对学生实际,要想突破重难点,要让学生更多地观察自己的生活,在“感受快乐”与“快乐驿站”中体会快乐的心情。通过交流,认识劳动与给予的快乐,在不同的快乐比较中找寻自己的理解,建立自己的认识。

  教学重点

  学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。

  教学难点

  感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。

  教学准备

  教师准备:制作教学课件;准备《一周心情记录卡》、调查问卷。

  学生准备:记录一周内的心情;准备自己快乐时的照片或成果,以及收到的礼物等。

  课时安排

  2课时。

  第1课时完成话题“感受快乐”的教材内容。

  第2课时完成话题“汗水换来的快乐”“给予的快乐”的教材内容。

  教学过程

  第1课时

  活动一感受快乐

  [播放动画:感受快乐]

  引导学生结合情境,根据自己的课前观察,进行交流研讨:我们生活中的每个人都有自己的快乐,你观察到自己和他人都有哪些快乐呢?(板书:生活中的快乐 发现 感受)

  【设计意图:引导学生观察发现生活中的快乐,感受快乐就在每个人的身边,进而在发现快乐的过程中感受快乐。】

  活动二快乐驿站

  1.全班交流、分享快乐:让学生用自己的方式表达快乐的心情,并能感染其他同学,使班上的同学感受到快乐。可以讲笑话,唱一首快乐的歌,以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事等,让学生在“快乐驿站”中共同感受快乐。

  2.在以上活动的基础上,让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。

  【设计意图:创设情境,共同感受快乐。】

  板书设计

  生活中的快乐

  发现 感受

  第2课时

  活动一汗水换来的快乐

  [播放动画:汗水换来的快乐]

  引导学生结合情境进行讨论:你有没有类似的经历和体会?哪种快乐会使我们感到更兴奋,更回味无穷?(板书:汗水)

  【设计意图:引导学生借助已有的经历,感受那些经过自己的努力才能获得的快乐,懂得这种需要付出努力获得的快乐,令人更兴奋,更回味无穷。】

  活动二给予的快乐

  [播放动画:给予的快乐]

  1.引导学生结合情境,根据课前调查,进行交流讨论:这些人为什么感到快乐?你感受过这样的快乐吗?(板书:给予)

  小结:给予的快乐,是随时随地可以发现,可以做到的。这种给予的快乐不分大小,关键在于我们是否拥有一颗助人的心。

  2.阅读教材中高尔基给儿子的信,说说你怎么理解“给”永远比“拿”愉快。

  【设计意图:感受不同的快乐,思考快乐的真谛。】