师德迷失后，容易让人与医德的迷失联想在一起。教师和医生都是令人尊敬的职业，医生是“白衣天使”，教师是“辛勤园丁”。当师德迷失后，就像医德迷失后的医生一样，热衷于推销“特殊商品”：医生推销药品，教师推销“作品”——作业商品。因为销给学生的作业不是任课教师自己“生产”的。《数理报》有“实战训练营”、“能力演练场”等；英语有《学生双语报》，“步步为营”、“考试情报站”；语文有《语文学习报》，“综合自测题”……除了“报纸作业”外，还有许多印刷好的白底黑字试卷，试卷上都有页码，可见都是从一本本试卷上拆下来的。

　　师德迷失后，和看病一样，教育也姓了“贵”。两个“贵”有很多相似原因。看病贵，贵在医生乱开药，开大处方，看个感冒一两百块钱是常事。上学贵，贵在收费不透明，中途“搭车”收费成“无底洞”。人会生各种病，医生不愁无药推销；学生要获得知识，教师也有各自推销的“教辅”。医生见哪种药“油水”多就推销哪种，教师见哪种“教辅”回扣高就推销哪种。医生向患者介绍药效，教师在家长会时推销“报纸作业”。医生说：“不要到平价药店里乱买药，我们医院里这种药，很多患者吃了，效果很好。”教师说：“你们不要乱买辅导材料，我们这种报纸一年定价是60元，因为是学校里统一订的，打八折，实用性很强。”

　　师德迷失后，教师就会和医生一样，学会了抓住“消费者”的心理。患者要健康，学生要知识。病急乱投医，你说什么药好，患者只管点头；初中生想上重点，高中生想上清华，你说什么“教辅”好，学生只管向家长伸手。命只有一条，独木桥只有一座，只要医好病，多少钱都值，只要考上“一本”，倾家荡产都在所不惜。这样的“心理资源”不抓住、不利用，不是傻瓜一个又是什么？

　　师德迷失后，“潜规则”便会盛行。医生不能收红包，叫了多少年，没用；教师不能开小灶“补课”，叫了多少年，也没用。“显规定”只是挂在校长、院长嘴上，“潜规则”则行在医生、教师的手上、嘴上。所以医生“红包在手，手术继后”，教师“课上点一点，课外算钟点”。

　　师德迷失后，耽误的是教育，受害的是孩子。