正致力于追求公平正义的中国，对教育公平的重要性有着深刻的认识。温总理去年就教育问题召集四次座谈会，指出“最大的公平就是教育公平”，强调要在教育上体现公平、正义，让每个人都有享受教育的机会。

    教育资源分配严重不均，是教育不公平的最主要表现。在城市，“示范校”、名校与一般校之间的差距很大，导致择校风“长盛不衰”。但最大的不公平，应该是城乡之间教育资源分配的更加不均。对各地政府来说，这样的“事实”，相信不难看见，难的是真行动而不只是喊喊口号。浙江省教育厅不仅看到了这“事实”，而且力图采取真行动改变这样的不公，通过对11个设区市教育局进行业绩考核的“硬措施”，以求改变这个“事实”——这是一个值得期待的信号。

    不过，教育厅通过业绩考核改变城乡教育差距，各设区市教育局会不会也有苦衷？比如，如何在公共财政上加大对农村教育的支持力度，并不完全由教育局说了算。所以，教育厅实施的业绩考核也不是一剂“万能药”。

    说到底，这需要各级政府自觉把实现教育公平、均衡教育资源分配、加大教育投入、解决教育领域乱收费等乱象列入落实科学发展观和构建和谐社会的重要议事日程，切实负起责任来。（新华每日电讯编辑：黄冠）

    浙江：缩小城乡教育差距纳入考核

    新华社杭州4月9日专电(记者岳德亮)不能让孩子输在起跑线上！浙江省教育厅决定对杭州、宁波等11个设区市的教育局进行以“教育科学和谐发展”为主要内容的业绩考核，推进城乡均衡，打造和谐教育。

    城乡教育差距是一个不争的事实。杭州市区和淳安县相距不过200公里，但是相比杭州舒适的学习环境，“那里的12位小朋友住一间小房间，盖的是硬硬的被子，家里带来的腌菜要吃一个星期，真的很艰苦。”这是杭州市刀茅巷小学的倪雨菲去年10月去淳安石林小学参观后最直观的感受。

    杭州市教育局在一次调研中发现，农村教师缺少学习、交流的机会，教育理念相对滞后，难以适应新课程改革。这些问题的存在，使本已存在的城乡教育差距拉得更大，农村孩子受教育的机会变得更少。浙江省教育厅9日发布的《关于对设区市教育局进行教育科学和谐发展业绩考核的通知》指出，从今年开始，坚持以缩小区域内部城乡教育差距为重点，引导各地大力推进义务教育均衡发展，将农村中小学家庭经济困难学生资助再扩面工程、治理乱收费等30个项目列入考核，坚持定量考核与定性考核相结合，平时考核与年终考核相统一。