“培养审美情趣”，“锻炼身体”，如此理由在前头，似乎由不得我们再“指点江山”了。据悉，这套这7套校园集体舞是教育部组织专家花了两年时间创编而成的。然而笔者以为，若为两因故，何必花大力？原先的课间操难道就不美吗，就不能锻炼身体吗？美表现在百花齐放，而全国共跳集体舞就是美吗？在过去的一个年代，全国共跳忠字舞，不知有何美感可言。

　　据讲，教育部将从本月开始培训骨干舞蹈教师来教授校园集体舞，首先印制光盘发到各省，由各省举办集体舞培训班让中小学老师学习。由此我们可以想像，一场涉及全国中小学生的“舞林大会”开始了。不知教育部有没有测算，培训这么多教师，再由教师培训到每个学生，需要多少经费？在全国教育经费相对较紧的情况下，经费从何处出？总不成又要学生埋单吧？

　　也许，钱不是问题。可是，如何能确保每个学生都会熟练地跳，都能跳出美、跳出健康来呢？

　　既然称之为舞蹈，那就肯定有难度。每个学生的爱好志向、身体条件都不相同，绝不可能做到每一个学生都会跳、都能跳。据知男女生手拉手共跳的华尔兹，将成为高中生的指定舞蹈。我们都知道华尔兹的难度极大，并非适合所有人跳。而且手拉手的方式，能不能被学生、被家长接受，还存在极大的未知数。在此情况下强推集体舞，那不是强人所难吗？不是额外给学生增加压力吗？

　　笔者以为，“跳集体舞”打着素质教育的幌子，而骨子里其实流着应试的血。

　　素质教育的最本质特点，是从人性出发，尊重人的个性，着眼于学生的全面发展。而应试教育则不同，在教学上，采取填鸭式教育方式，不讲个性强求统一；在目标上，只以成绩为中心。既然为“培养审美情趣”，“锻炼身体”，那就应该尊重学生个性，帮学生设计适合自身特点的锻炼方式。不问青红皂白，不尊重学生个性特点，强求一致，不是应试教育的实质是什么？

　　这些年来，教育部门成天喊着打破应试教育，走素质教育之路，事实上，应试已经融入了骨子里。从表面上看来，一些学校开辟了体育、艺术课，有一些学校对钢琴等特长生优先录取。看似百花齐放，其实还是应试教育。学校包括很多家长让学生参加艺术培训的目的，只是为了考试加分。这也是我们见到太多的十级学生，却见不到艺术大师的原因所在——不从尊重兴趣、提高素质入手，只着眼于考级。

　　希望教育部门能真正换掉应试的血，尊重学生的个性，鼓励百花齐放。须知，“培养审美情趣”的方式有很多种，“锻炼身体”的方法更是多；切记,百花齐放才是春。