| 高考状元获68万元重奖，“奖得其所”？ |
| 2007-09-18 |
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高考状元年年禁炒却又年年爆炒的现象已成为不争的事实，“登报、过电、上电视”已经司空见惯，要说福建省对高考状元的炒作，那真是“太有财了”！
祖籍南安水头、在漳州一中就读的学生陈默，自从获得今年福建省高考理科状元后，就一直受到社会各界的关注。而其中最令人津津乐道的是，获得状元后，来自漳州和泉州南安的一些基金会纷纷给予陈默重金奖励。仅仅一个月时间，陈默得到各方面的奖学金就高达68万元，这不仅在闽南各地引起了巨大反响，更是在全国各地引发了热烈讨论。（ 8月6日 《海峡都市报》）
笔者以为，对高考状元的适当奖励本无可厚非，但68元的巨额奖励，让人有些坐立不安，不仅超出了获奖者的心理承受能力，也超出了公众的心理承受能力。重奖高考状元显然成一种变味的奖励，这种奖励是对教育的功利刺激和功利炒作。
任何形式的奖项都必须奖而有道、奖而有度、奖得其所，“福建省高考理科状元”无疑是高考的胜者优者，而相对于那些高考的被淘汰者，高考状元绝对成了高考的宠儿，68万元已经不再是对学习精神和学习成绩的奖励，而是对高考宠儿冲动的偏袒。
学习成绩优异固然可嘉，但优异的学习成绩算不得什么突出的贡献，更不代表将来一定会有突出的贡献，笔者并不是说“高分低能”，但也不推崇“高分”就一定“高能”，在中学里，有一种“前十名现象”，就是说将来事业大成的人往往不止是那些学习顶尖学生，而是具有一定学习基础而又素质全面的十名左右的学生（当然并不绝对）。所以，68万元仅仅是对学习优胜者奖励，而不是对优秀人才的奖励，是对应试教育的奖励，而不是对素质教育的奖励。
笔者坚决反对“读书无用论”，但也绝不支持“读书万能论”。68万元巨额奖励是对“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”狭隘的功利教育观的最好诠释。据说授奖单位要通过重奖高考状元的举动来“营造教育氛围”，请问要营造什么样的教育氛围？是追名逐利的氛围，还是教育精英化的氛围？
重奖高考状元并不能体现当地政府对教育的重视，相反会把教育引向功利化。在此笔者吁请，那些还在热衷于炒作高考状元、重奖高考状元的部门，还是多把精力和财力用在改善当地办学条件上，让更多弱势群体学生享受到应有的帮助。值得肯定的是陈默已经将68万元中的50万元捐献给家乡学校，不知高考状元的一片爱心，能否换来当地某些部门的爱心？
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