备受各界瞩目的2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲已经“出炉”。与去年的高考(unjs.com)大纲相比，今年的考纲没有实质性的变化。值得关注的是，语文在写作的“基础等级”中加了一个注解，即每错一个字扣一分，重复不计。对此，有关专家称，这一点应引起考生的高度重视。

（3月9日《新快报》）在要求改变语文教学现状的呼声越来越强烈的情况下，新考纲没有什么让人眼前一亮的东西。所谓“高考写作错一字扣一分”的要求并不是什么“新”要求，去年即已出现。但它的“新”在于今年缺少了在扣分过程中“三分封顶”的要求，容易造成对语文教学的伤害。

从教学理念上看，语文教学发展趋势应该是更宽容、更人性；从考试目的上看，语文考试的发展趋势应该是更自由、更活泼。总之，最大限度的激发学生的兴趣、最大程度的挖掘学生的潜力是语文教学的目的。但是，“高考写作错一字扣一分”的新规定却是与上述思想背道而

驰的。因为与往年相比，“写作错一字扣一分”没有了“上限”（往年是3分为上限），会无限制的扣下去。

“语文考什么”历来是教育界争论的焦点，只考内在的思想情感不行，只考外在的文字形式也不行，所以才有了现在语文高考的试题模式———基础知识+阅读+鉴赏+写作。可以这样说，现在语文高考的试题模式是一种思想情感优先的折中形式。虽说是折中，但思想情感的优先是不言而喻的，因为到了高三阶段，学生的思想深度培养明显要重于文字记忆培养。

高中的语文教师都清楚，高中阶段看一篇文章的好坏主要看其思想内涵和文学修养，至于错几个字甚至十几个字都可以原谅，甚至可以把它对文章的影响降到最低的程度。因为我们需要一种文学上的宽容来鼓励学生在思想上的进步，因为我们需要用尽可能多的分数来鼓励学生对思想的追求。如果按照“写作错一字扣一分”的新要求，将一篇思想上乘但有十几个错字的文章一下子扣去十几分，那么这篇文章应得的分数岂不是全被扣掉了？这种要求与我们对语文教学的理想化追求岂不是渐行渐远了吗？

我并非是在鼓吹对文字的漠视，但我认为有些无形的东西比文字更重要，否则就会变得僵化。所以我说“高考写作错一字扣一分”对语言教学是一种伤害。为了提高自己科目的平均分，语文教师会更加注意文字的记忆而忽视学生文学素养的培养；为了提高自己的成绩，学生会把大量时间用于“写字”上。语文教学将会成为“文字”教学，这是一种本末倒置。这不是伤害是什么？

我们一直在呼吁语文教改，但“高考写作错一字扣一分”式的改革，只能在一定程度上伤害当下的语文教学。（姜伯静）

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